Протягом 2012-13 навчального року Шкільний округ Міннетонки уповноважив окружну робочу групу (1) визначити бар'єри, які перешкоджають академічним успіхам учнів, (2) каталог і оцінити поширеність цих бар'єрів, (3) проаналізувати ефективність поточних стратегій для вирішення бар'єрів, і (4) рекомендувати потенційні зміни в поточних зусиллях. Підсумковий звіт включав детальний аналіз шляхом побудови/школи та релевантних демографічних показників, в яких учні брали участь у кожній існуючій стратегії, тривалості часу участі та отриманих досягнень—академічних або поведінкових. В останньому звіті визначено, які бар'єри є контрольованими або обґрунтовано вирішеними в системі. Це будуть бар'єри, які створюються системою, ті, для яких рішення потенційно орієнтовані на округ, або ті, які обґрунтовано розглядаються районом на основі переваг, які вони б надали студентам Міннетонки.

У 2014 році Шкільна рада прийняла наступну мету: Розробити та впровадити специфічні для школи стратегії, які визначили бар'єри для академічних досягнень учнів. Забезпечити звітування про хід виконання цих стратегій. Протягом наступних кількох років були зроблені значні поліпшення, щоб закрити розрив у досягненні та вирішити виявлені проблеми для студентів, які були визначені з додатковими бар'єрами для їх навчання.

Дізнайтеся більше про бар'єри для успіху

Після того, як район визначив бар'єри для успіху, були введені оновлені процеси для їх вирішення. Сьогодні район відстежує успішність учнів у ряді способів і регулярно звітує шкільній раді. Досягнення та прогалини студентів у студентському населенні щорічно повідомляються у звіті Worlds Best Workforce. Крім того, дані про досягнення студентів, які дезагреговані різними студентськими підгрупами, щорічно включаються до звітів NWEA та MCA. Крім того, відділ оцінювання надає дані для кожної будівлі у своєму профілі шкільних даних. Профіль містить кілька точок даних про всі оцінки, тому директори та керівники шкіл можуть відстежувати тенденції серед учнів у межах своїх конкретних шкільних сайтів та розробляти цілі зі своїм керівником щороку. Нарешті, школам надаються таблиці інтервенцій, заповнені кількома точками даних відділом оцінювання та шкільними інтервенціоністами, щоб вони могли відстежувати учнів, які отримують втручання протягом декількох років.

Всі ці поточні системи були створені в результаті роботи «Бар'єри для успіху», яка допомогла району зосередитися і бути більш орієнтованими на вимірювання предметів від початкових бар'єрів до успішної роботи.