Так. Детальну інформацію про програму страхування та інструкції щодо оформлення страховки можна знайти тут.

Учням початкової школи «Міннетонка» не потрібні Apple ID для використання шкільних iPad. Починаючи з 6-го класу, учням надається шкільний Apple ID, за допомогою якого вони входять у систему на своїх iPad за допомогою спеціаліста з інформаційних технологій. Учням не слід входити у систему на шкільних iPad за допомогою особистого Apple ID.

Усім учням від дитячого садка до 12 класу видається iPad для навчальних цілей у рамках нашої програми «1:1 iPad». Учні повинні користуватися iPad, наданим шкільним округом, оскільки на ці пристрої завантажуються ліцензійні додатки та навчальні матеріали, необхідні для навчання.

Учні старших класів також можуть приносити ноутбуки чи інші особисті електронні пристрої виключно для навчальних цілей. Використання особистих пристроїв у школі має:

• Дотримуватися технологічних політик округу
• Використовувати виключно в освітніх цілях
• Не створювати відволікаючих факторів або перешкод у навчальному процесі

Викладачі мають право на власний розсуд дозволяти або забороняти використання електронних пристроїв під час занять.

Ми радимо поки що не купувати зовнішню клавіатуру. З нашого досвіду, за кілька днів користування iPad учні звикають до екранної клавіатури. Однак усі люди різні, і деяким учням використання зовнішньої клавіатури може бути корисним. Коли учні відчують, наскільки їм зручно друкувати на iPad, ви зможете краще вирішити, що найкраще відповідає їхнім потребам.

Використання стилуса — це питання особистих уподобань. Багато учнів переконалися, що палець може бути не менш точним. Тому ми не радимо купувати стилус, доки учні не звикнуть до письма на iPad і не зможуть вирішити, що найкраще відповідає їхнім потребам.

Учні використовують свої шкільні облікові записи Minnetonka Google Apps та Google Docs (освітня версія) для хмарного зберігання даних на своїх iPad.

Так. Шкільні бездротові мережі розширювалися разом із розвитком програми, щоб задовольнити потреби у швидкості та пропускній здатності. Усі учні можуть підключатися до бездротової мережі для використання портативних комп’ютерних пристроїв. Бездротова мережа має ті самі фільтри, що й комп’ютерна мережа для учнів, а до користування бездротовою мережею застосовуються всі правила округу щодо прийнятного використання.

Вчителі школи «Міннетонка» мають право на власний розсуд дозволяти або забороняти використання електронних пристроїв під час навчальних занять. Універсальність сенсорного екрану та вбудованої клавіатури iPad робить цей пристрій ідеальним інструментом для вивчення будь-яких предметів — від образотворчого мистецтва та китайської мови до музики та історії.

Якщо вчителі дозволяють користуватися електронними пристроями, учні повинні дотримуватися технологічних правил округу, використовувати пристрої виключно в навчальних цілях і не створювати перешкод чи порушувати порядок у навчальному середовищі.

Учні, які беруть участь у програмі з використання iPad, зареєстровані на курсі «iPad Schoology». Ми заохочуємо учнів ділитися пропозиціями щодо покращення використання iPad у навчанні. Будь ласка, заохочуйте свою дитину долучатися до обговорення, висловлюючи свої пропозиції на курсі «iPad Schoology».

Так само, як студенти не несуть витрат на підручники, якщо ті не загублені або не пошкоджені, вони також не несуть витрат на iPad, якщо той не загублений або не пошкоджений. Доступна додаткова програма страхування.

У нашому окрузі діє спеціальний референдумний збір на розвиток технологій, який був спочатку затверджений мешканцями округу восени 2002 року для стягнення податків до 2012 року. Восени 2007 року мешканці округу продовжили його дію до 2017 року, а восени 2015 року референдумний збір на розвиток технологій був знову продовжений мешканцями округу до 2025 року.

Цей фонд забезпечує:

• Інтерактивні дошки та системи звукового супроводу для кожного класу в Міннетонк
• Постійний цикл оновлення обладнання
• Надійна мережева інфраструктура, системи зберігання даних та фільтрації
• Розширення доступу до онлайн-ресурсів
• Підвищення кваліфікації педагогічного складу для ефективної інтеграції технологій у навчальний процес

Кошти, виділені на технологічне забезпечення, не конкурують з іншими джерелами фінансування шкіл, призначеними для поточного функціонування, оплати праці вчителів або придбання навчальних матеріалів. Згідно із законом, кошти, зібрані в результаті референдуму щодо технологічного забезпечення, можуть використовуватися виключно на придбання технічного та навчального обладнання.

Перші результати нашого пілотного проекту з використанням iPad продемонстрували відчутні досягнення в плані організаційної злагодженості учнів, їхніх навчальних результатів, посилення взаємодії між учнями, а також збільшення кількості формувальних оцінювань, які вчителі застосовують для забезпечення успішного навчання учнів.

Наша програма використання iPad відрізняється від інших тим, що:

• Наш округ є національним лідером у використанні технологій для прискорення навчального процесу. З 2002 року, коли ми встановили перші інтерактивні дошки SMART Board, вчителі займаються оцифруванням навчальних програм та матеріалів. На відміну від багатьох інших шкіл, що використовують iPad, ми не покладаємося виключно на сторонні додатки для навчання; наші вчителі використовують навчальну програму Minnetonka. Вчителі продовжують публікувати конспекти та завдання, які учні можуть завантажувати на свої iPad, додавати власні нотатки, виконувати завдання та надсилати домашні роботи вчителям через iPad.
• Наші вчителі приділяють особливу увагу формувальному оцінюванню (тренувальні домашні завдання та тести), щоб оцінювати рівень засвоєння матеріалу учнями протягом уроку. Дослідження однозначно показують: коли вчителі часто застосовують формувальне оцінювання, вони можуть краще оцінити рівень засвоєння матеріалу учнями, за необхідності повторити матеріал або перейти до наступного, якщо всі все зрозуміли. Інструменти iPad у поєднанні з системами формувального оцінювання Schoology або Skyward дають змогу вчителям ефективніше проводити та оцінювати формувальне оцінювання, що дозволяє вчасно втрутитися, якщо учень не розуміє певного поняття.
• Наші учні беруть iPad додому так само, як і підручники. На iPad зберігаються тексти, домашні завдання, записи вчителів та всі документи, які зазвичай зберігаються в папці, — все це в одному місці. Учні стають більш організованими, а їхні домашні завдання завжди під рукою, де б вони не були і коли б не знадобилися. Читаючи роман, учні можуть читати та робити нотатки безпосередньо на iPad, який також має вбудований словник і функцію створення конспектів.

Дізнайтеся більше про те, як iPad використовуються в класах школи Міннетонка

Технології як потенційне джерело відволікання — це реальність для сучасної молоді. Наші співробітники неодноразово обговорювали необхідність навчити учнів відповідально користуватися технологіями. Ми прагнемо навчити їх цьому ще під час навчання в школі, щоб вони не закінчували її з поганими звичками, а навпаки — вміли справлятися з відволікаючими факторами, коли залишаться наодинці.

Багато шкільних округів використовують YouTube. Наша команда обговорила цінність YouTube як навчального інструменту та наслідки надання учням доступу до цього сервісу. Учні можуть зайти на YouTube зі своїх iPad. Ми вважаємо, що вміння створювати мультимедійні презентації для викладення своїх думок є надзвичайно важливою навичкою 21 століття. За необхідності батьки та/або вчителі можуть розглянути можливість використання функцій «Керований доступ» або «Обмеження», які дозволяють блокувати такі веб-сайти, як YouTube.

Щоб розвинути навички користування новою технологією, люди повинні мати можливість використовувати ці інструменти як для виконання завдань, так і для відпочинку. На iPad є ігри, такі як пасьянс, які є безкоштовними та відповідають віковим категоріям. Ми вважаємо, що важливо навчити учнів, що є час для виконання завдань, а є час для відпочинку. Ми хочемо, щоб вони опанували ці важливі навички самодисципліни під наглядом батьків та вчителів, а не тоді, коли їхня робота як дорослих буде під загрозою.

Також важливо зазначити, що ігри, доступні на iPad, також доступні в Інтернеті, і учні можуть легко отримати до них доступ з будь-якого настільного комп’ютера чи мобільного телефону.

Вчителі використовують низку стратегій, щоб учні були зацікавлені та зосереджені на навчанні під час занять, але, як і в будь-якому іншому класі, нам потрібно й надалі стежити за цим. Ми бачимо, як учні малюють на екранах електронних пристроїв, так само як і на папері. Проте відволікань менше, коли учні користуються технікою під час цікавого уроку, ніж коли вони роблять нотатки під час лекції.

Академічна доброчесність є головним пріоритетом. Вчителі школи «Міннетонка», як і всі інші вчителі, стурбовані проблемою списування та регулярно обговорюють стратегії запобігання цьому на всіх уроках.

На даний момент на iPad проводяться переважно формувальні оцінювання (домашні завдання та контрольні роботи). Підсумкові оцінювання, які становлять 85 % загальної оцінки, як і раніше, здебільшого проводяться у паперовому форматі, за винятком робіт з англійської мови, які надсилаються через Turnitin.com для перевірки на плагіат.

Якщо учні вирішують списувати під час формувальних оцінювань, вони тим самим шкодять собі, оскільки вчитель не зможе зрозуміти, у чому саме їм потрібна додаткова допомога. Це як спортсмен, який лінується на тренуваннях, але все одно хоче брати участь у змаганнях: якщо необхідні навички не відпрацьовані, він опиниться на лаві запасних і навчиться ставитися до тренувань більш серйозно. Важливо пам’ятати, що формувальні оцінювання є частиною навчального процесу і становлять лише 15 % від загальної оцінки.

Усі iPad, що використовуються в школі Міннетонка, оснащені вбудованим програмним забезпеченням для фільтрації, яке блокує доступ до небажаних веб-сайтів незалежно від того, чи знаходиться пристрій на території школи, чи поза нею. Цей вбудований фільтр має пріоритет над будь-якими налаштуваннями фільтрації, які ви, можливо, використовуєте вдома. Багато домашніх маршрутизаторів дають змогу встановлювати обмеження за часом для мережевого трафіку, тож батьки можуть скористатися цією можливістю.

За допомогоюінструменту «Екранний час»від Apple набагато простіше проаналізувати, як ви користуєтеся гаджетами. Ця функція дозволяє користувачеві (або батькам) встановлювати обмеження за часом та блокувати додатки, створювати періоди відпочинку для виконання домашніх завдань, сну, вечері тощо, за необхідності налаштовувати захист паролем та багато іншого. Вона також підраховує загальний час, проведений у додатках, кількість увімкнень пристрою та кількість отриманих сповіщень. (Зверніть увагу, що «Екранний час» від Apple можна використовувати на шкільних iPad, але дистанційний моніторинг не працюватиме з вашого особистого iPhone через «Сімейний доступ», як це відбувається при моніторингу iPhone дитини з iPhone батьків.)

Батьки можуть налаштувати додаткове блокування сайтів, наприклад, за бажанням заблокувати YouTube, за допомогою функцій «Керований доступ» та «Обмеження» на iPad.

Діти часто мають повний, необмежений доступ до небажаних веб-сайтів на інших пристроях, таких як домашні комп’ютери та особисті мобільні телефони. Експерти настійно рекомендують встановити програмне забезпечення для фільтрування та блокування небажаного контенту у вашій домашній бездротовій мережі. Детальніше про фільтри читайте на нашій сторінці «Цифрове здоров’я та благополуччя ».

Усі iPad мають штрих-коди та інвентарні бирки для обліку. Ми також заохочуємо учнів персоналізувати чохли та наносити на них своє ім’я. Крім того, учнів навчають створювати обліковий запис Apple ID та користуватися додатком «Знайти iPhone». Цей додаток допомагає учням знайти загублений пристрій на карті, увімкнути звуковий сигнал, відобразити повідомлення, дистанційно заблокувати пристрій або стерти з нього всі дані. Для всіх iPad користувач повинен встановити пароль.

У разі виникнення технічних проблем викладачі ставляться до цього з розумінням, і студенти не несуть за це відповідальності. Викладачі не забороняють студентам виконувати завдання на папері. Співробітники медіацентру та викладачі готові індивідуально зустрітися зі студентами, щоб допомогти вирішити технічні проблеми. Іноді студенту може знадобитися залишити iPad у центрі протягом дня, але оскільки всі матеріали зберігаються у хмарі, це не повинно перешкоджати доступу до завдань.

Важливим життєвим навиком для учнів є вміння зберігати та створювати резервні копії своїх робіт (на настільному комп’ютері чи іншому пристрої). Користуючись хмарним сховищем, учні, які навчаються на iPad, створюють резервні копії своїх робіт з iPad у Google Docs. Учні пройшли інструктаж щодо цього процесу, а вчителі нагадують їм про важливість робити це регулярно.