Так. Повну інформацію про програму страхування та інструкції щодо придбання страховки можна знайти тут.

Учням початкової школи Міннетонки не потрібен ідентифікатор Apple ID для шкільного iPad. Починаючи з 6-го класу, учням надається шкільний Apple ID, під яким вони входитимуть на свій iPad за допомогою медіафахівця. Учні не повинні входити на свій шкільний iPad за допомогою особистого Apple ID.

Усім учням від дитячого садка до 12 класу видається iPad для використання в освітніх цілях в рамках нашої програми 1:1 iPad. Учні повинні використовувати iPad, наданий округом, через ліцензування додатків та навчальних матеріалів, які будуть завантажені на пристрої для навчання.

Учні старших класів також можуть приносити з собою ноутбук або інший персональний електронний пристрій тільки для використання в навчальних цілях. Використання особистих пристроїв у школі є обов'язковим:

• Дотримуйтесь технологічної політики округу
• Використовувати лише в освітніх цілях
• Не відволікати та не порушувати навчальне середовище

Вчителі мають право на власний розсуд дозволяти чи забороняти використання електронних пристроїв під час уроків.

Ми радимо почекати з покупкою зовнішньої клавіатури. З нашого досвіду, після кількох днів використання iPad студенти звикають до екранної клавіатури. Деякі студенти повернули зовнішню клавіатуру через те, що нею не користувалися, але всі люди різні. Як тільки учні відчують, наскільки їм зручно друкувати на iPad, ви зможете краще вирішити, що найкраще відповідає їхнім потребам.

Використання стилуса - це особиста справа кожного. Багато студентів виявили, що палець може бути настільки ж точним. Тому ми не рекомендуємо купувати стилус, поки учні не відчують, наскільки зручно їм писати на iPad, щоб вони могли вирішити, що найкраще відповідає їхнім потребам.

Учні користуються шкільним обліковим записом Google Apps у Minnetonka і використовують Google Docs (освітня версія) для хмарного зберігання на своєму iPad.

Так, шкільна бездротова мережа зросла разом з програмою, щоб задовольнити потреби у швидкості та пропускній здатності. Всі учні мають доступ до бездротової мережі для використання портативних комп'ютерних пристроїв. Бездротова мережа має ті самі фільтри, що й учнівська комп'ютерна мережа, і всі політики прийнятного використання округу застосовуються до використання бездротової мережі.

Вчителі Міннетонки мають право на власний розсуд дозволяти чи забороняти використання електронних пристроїв під час уроків. Універсальність сенсорного екрану і вбудованої клавіатури iPad робить його ідеальним інструментом для всіх предметів, від мистецтва до китайської мови, від музики до історії.

Коли вчителі дозволяють використовувати електронні пристрої, учні повинні дотримуватися Політики використання технологій шкільного округу, використовувати пристрої лише в освітніх цілях і не повинні відволікати або порушувати навчальне середовище.

Студенти, які навчаються за програмою iPad, проходять курс iPad Schoology. Ми заохочуємо учнів ділитися пропозиціями щодо покращення використання iPad у навчальному процесі. Будь ласка, заохочуйте свою дитину долучатися до розмови, вносячи пропозиції через курс iPad Schoology.

Так само, як студенти не платять за підручники, якщо вони не загублені або пошкоджені, так само студенти не платять за iPad, якщо він не загублений або пошкоджений. Доступна додаткова програма страхування.

Наш округ має спеціальний податок на технологічний референдум, який спочатку був затверджений жителями округу восени 2002 року для збору податку до 2012 року. Восени 2007 року жителі округу поновили і продовжили термін його дії до 2017 року, а восени 2015 року жителі округу знову поновили і продовжили термін дії податку на технологічний референдум до 2025 року.

Цей фонд забезпечує:

• Розумні дошки та системи розподілу звуку для кожного класу в Міннетонці
• Послідовний цикл заміни технологій
• Стабільна мережева інфраструктура, зберігання та фільтрація
• Розширення доступу до онлайн-ресурсів
• Розвиток персоналу для ефективної інтеграції технологій у нашу навчальну програму

Кошти на технології не конкурують з іншим фінансуванням школи на поточні операції, класних керівників чи навчальне приладдя. За законом, кошти технологічного референдуму можуть бути використані лише на технології та навчальне обладнання.

Перші результати нашого пілотного проекту з використанням iPad продемонстрували вимірні результати в організації учнів, підвищенні успішності, покращенні співпраці між учнями та збільшенні кількості формативних оцінювань, які вчителі використовують для забезпечення навчання учнів.

Ми унікальні в розгортанні програми для iPad:

• Наш округ є національним лідером у використанні технологій для прискорення навчання. З 2002 року, коли ми встановили наші перші SMART-дошки, вчителі оцифровують навчальні програми та навчальні матеріали. На відміну від багатьох інших шкіл, які використовують iPad, ми не покладаємося у навчанні виключно на сторонні додатки; наші вчителі покладаються на навчальну програму Міннетонки. Вчителі продовжують публікувати конспекти курсів і завдання, які учні можуть завантажувати на свій iPad, додавати власні нотатки, виконувати завдання і повертати домашні завдання вчителям через iPad.
• Наші вчителі зосереджуються на формуючому оцінюванні (практикують домашні завдання та вікторини), щоб оцінити навчання учнів протягом уроку. Дослідження показують, що коли вчителі часто проводять формувальне оцінювання, вони мають змогу краще оцінити рівень засвоєння матеріалу учнями, повторити матеріал, якщо це необхідно, або рухатися далі, якщо всі його зрозуміли. Інструменти iPad у поєднанні з формативним оцінюванням Schoology або Skyward дозволяють вчителям більш ефективно проводити та оцінювати формативне оцінювання, що дає змогу вчасно втрутитися, якщо учень не розуміє певну концепцію.
• Наші учні беруть iPad додому, так само, як вони беруть додому підручники. iPad зберігає їхні тексти, домашні завдання, нотатки вчителя та всі папери, які вони зазвичай тримають у папці, - все це в одному місці. Учні стають більш організованими і мають домашнє завдання під рукою будь-де і будь-коли. Коли учні читають роман, вони можуть читати і робити нотатки безпосередньо на iPad, який також має вбудований словник і конспект.

Дізнайтеся більше про те, як iPad використовуються в класах Minnetonka

Технології як потенційне відволікання - це реальність для сучасної молоді. Наші співробітники неодноразово обговорювали необхідність навчити учнів відповідально користуватися технологіями. Ми хочемо навчити їх цьому ще в школі, щоб вони не закінчували її зі шкідливими звичками, а навпаки, знали, як впоратися з відволікаючими факторами, коли залишаться наодинці з собою.

Багато шкільних округів використовують YouTube. Наша команда обговорила цінність YouTube як навчального інструменту та наслідки відкриття YouTube для учнів. Учні можуть отримати доступ до YouTube зі свого iPad. Ми вважаємо, що створення мультимедійних презентацій для вираження ідей є критично важливою навичкою 21 століття. За необхідності батьки та/або вчителі можуть розглянути можливість використання керованого доступу або обмежень, які дозволяють блокувати такі веб-сайти, як YouTube.

Для того, щоб розбудовувати потенціал у використанні нової технології, люди повинні мати можливість використовувати інструменти як для виконання завдань, так і для дозвілля. На iPad є ігри, наприклад, пасьянси, які є безкоштовними і відповідають віку. Ми вважаємо, що важливо навчити учнів, що є час для виконання завдань, а є час для відпочинку. Ми хочемо, щоб вони набували цих важливих навичок самодисципліни під наглядом батьків і вчителів, а не тоді, коли на кону стоїть їхня робота в дорослому віці.

Важливо також зазначити, що ігри, доступні на iPad, також доступні в Інтернеті, і учні можуть легко отримати доступ до них з будь-якого стаціонарного комп'ютера або мобільного телефону.

Вчителі використовують низку стратегій, щоб переконатися, що учні зацікавлені та виконують завдання під час уроку, але, як і в будь-якому іншому класі, ми повинні продовжувати стежити за процесом. Ми бачили, як учні малюють електронними чорнилами так само, як і на папері. Але ми бачимо менше відволікань, коли учні користуються технологіями під час цікавого уроку, ніж тоді, коли вони роблять нотатки на лекції.

Академічна доброчесність є головним пріоритетом. Викладачі Міннетонки, як і всі вчителі, стурбовані проблемою шахрайства і регулярно обговорюють стратегії запобігання шахрайству в усіх класах.

На даний момент на iPad проводиться переважно формуюче оцінювання (домашні завдання та практичні тести). Підсумкове оцінювання, на яке припадає 85% оцінки, все ще переважно проводиться на папері та олівцем, за винятком робіт з англійської мови, які подаються через Turnitin.com для перевірки на плагіат.

Якщо учні вирішують списувати на формувальному оцінюванні, вони обманюють самі себе, бо тоді їхній учитель не знає, в чому учні потребують додаткової допомоги у навчанні. Подібно до спортсмена, який прогулює тренування, але все одно хоче грати, якщо необхідні навички не були розвинуті, спортсмен опиниться на лаві запасних і навчиться ставитися до тренувань серйозніше. Важливо пам'ятати, що формуюче оцінювання є академічною практикою і становить лише 15% від загальної оцінки.

Усі iPad у школі Minnetonka School мають вбудоване програмне забезпечення для фільтрації, яке блокує доступ до неприйнятних сайтів незалежно від того, де знаходиться пристрій - у школі чи за її межами. Цей вбудований фільтр перекриває будь-яку фільтрацію, яку ви можете мати вдома. Багато домашніх маршрутизаторів дозволяють встановлювати часові обмеження для мережевого трафіку, тому батьки можуть це зробити.

Інструмент Apple " Екранний час" значно полегшує розуміння того, як ви використовуєте технології. Ця функція дозволяє користувачеві (або батькам) встановлювати часові обмеження та блокувати програми, створювати перерви для виконання домашніх завдань, сну/обіду тощо, встановлювати захист паролем, якщо це необхідно, тощо. Він також підраховує час, проведений у додатках, кількість увімкнень пристрою та кількість отриманих сповіщень.(Зауважте, що Apple Screen Time можна використовувати на шкільних iPad, але віддалений моніторинг не працюватиме з вашого особистого iPhone через Family Sharing, як це відбувається при моніторингу iPhone дитини з iPhone батьків).

Батьки можуть налаштувати додаткове блокування сайтів, наприклад, заблокувати YouTube, за бажанням, за допомогою функції керованого доступу та обмежень на iPad.

Діти часто мають повний, необмежений доступ до неприйнятних сайтів на інших пристроях, таких як домашні комп'ютери та мобільні телефони. Експерти наполегливо рекомендують встановити програмне забезпечення для фільтрації та блокування неприйнятного контенту у вашій бездротовій домашній мережі. Дізнайтеся більше про фільтри на нашій сторінці "Цифрове здоров'я та благополуччя".

Всі iPad мають штрих-код і бірки для інвентаризації. Ми також заохочуємо студентів персоналізувати свій кейс і вказати на ньому своє ім'я. Учні також проінструктовані про те, як створити Apple ID і користуватися додатком Find My iPhone. Ця програма допомагає учням знайти зниклий пристрій на карті, відтворити звук, відобразити повідомлення, віддалено заблокувати пристрій або стерти всі дані на ньому. Всі iPad потребують встановлення пароля, який повинен бути встановлений користувачем.

Коли виникають технічні проблеми, викладачі ставляться до них з розумінням, і студентів не карають. Викладачі не забороняють студентам виконувати завдання на папері. Співробітники медіацентру та класні керівники з радістю зустрічаються зі студентами індивідуально, щоб допомогти вирішити технічні проблеми. Іноді студенту може знадобитися залишити iPad протягом дня, але оскільки вся робота зберігається в хмарі, перебоїв з доступом до роботи бути не повинно.

Важливою життєвою навичкою для учнів є вміння зберігати та створювати резервні копії роботи (на комп'ютері чи іншому пристрої). Використовуючи хмарне сховище, учні з iPad спеціально створюють резервні копії своєї роботи на iPad у Google Docs. Учні отримали інструкції щодо цього процесу, а вчителі часто нагадують учням про важливість цього.