Оцінювання та звітність

Критерії оцінювання

Вчителі 2–5 класів використовують чотирибальну шкалу оцінювання (або інструмент оцінювання), що базується на стандартах, під час оцінювання результатів за певними контрольними показниками з читання, математики, природознавства, письма та охорони здоров’я. Ця шкала описує критерії оцінювання та наведена нижче.

Щоб ознайомитися з цією шкалою оцінювання, починайте з нижньої частини. Оцінка «0» означає відсутність знань. У міру просування від найпростіших понять у нижній частині шкали до більш складних у верхній частині шкали оцінка учня буде зростати. Зверніть увагу, що оцінка 3,0 відображає те, що ми очікуємо від дітей на основі того, що було прямо викладено. Оцінка вище 3,0 відображає навчання, яке перевищує очікування; використання висновків та застосувань, що виходять за межі того, що було прямо викладено.

Оцінка за шкалою	Опис рубрики
4.0	Окрім програми «Score 3.0», використовує висновки та практичні застосування, що виходять за межі того, що було прямо викладено на заняттях.
3.5	Окрім виконання завдань за програмою «Score 3.0», частковий успіх у формуванні висновків та застосуванні знань, що виходять за межі безпосередньо пройденого на заняттях матеріалу.
3.0	Не виявлено жодних істотних помилок чи упущень щодо будь-якої інформації та/або процесів (простих чи складних), які були прямо викладені.
2.5	Відсутність серйозних помилок чи пропусків у простіших деталях та процесах, а також часткове розуміння більш складних ідей та процесів.
2.0	Немає серйозних помилок чи упущень щодо простіших деталей і процесів, але є серйозні помилки чи упущення щодо більш складних ідей і процесів.
1.5	Часткове розуміння простіших деталей і процесів, але значні помилки або прогалини щодо більш складних понять і процедур.
1.0	За допомогою цього можна отримати часткове розуміння як деяких простіших деталей і процесів, так і деяких більш складних ідей та процесів.
0.5	За допомогою інших — часткове розуміння деяких простіших деталей і процесів, але не складніших ідей і процесів.
0.0	Навіть за допомогою не продемонстрував ні розуміння, ні навичок.