I. МЕТА

Метою цієї політики є інформування учнів, вчителів та батьків про зобов'язання округу надавати рівні освітні можливості всім учням, які відвідують школи округу, незалежно від раси, кольору шкіри, віросповідання, релігії, національного походження, статі, гендеру, віку, сімейного стану, статусу щодо державної допомоги, сексуальної орієнтації або інвалідності. Крім того, державні школи Міннетонки підтверджують важливість мультикультурної, гендерно справедливої, чутливої до інвалідності навчальної програми та викладання.

Примітка: Частина визначення «сексуальної орієнтації» в Законі про права людини штату Міннесота (MHRA) полягає в «наявності або сприйнятті себе як особи, що має самооцінку або ідентичність, які традиційно не асоціюються з біологічною чоловічою або жіночою статтю», завдяки чому гендерна ідентичність та самовираження отримують захист відповідно до MHRA. Minn. Stat. § 363A.03, Subd. 44.

II. ЗАГАЛЬНА ЗАЯВА ПРО ПОЛІТИКУ

Шкільна рада державних шкіл Міннетонки прагне забезпечити рівні освітні можливості для всіх учнів округу, незалежно від статі, інвалідності, культурного чи соціально-економічного походження. Крім того, рада прагне реалізувати інклюзивну освітню програму, яка заохочує взаєморозуміння та недискримінаційне ставлення до людей незалежно від раси, кольору шкіри, віросповідання, релігії, національного походження, статі, гендеру, віку, сімейного стану, статусу щодо державної допомоги, сексуальної орієнтації або інвалідності, а також вимагає, щоб навчальна програма та навчальні матеріали включали широкий спектр поглядів на походження та культурну спадщину учнів. Суперінтендант має розробити процедури для реалізації цієї політики.

III. ВИЗНАЧЕННЯ

Для цілей цієї політики наведені нижче терміни мають значення, визначене в цьому розділі:

1. Інклюзивна освітня програма: програма, яка використовує навчальний план, розроблений і реалізований таким чином, щоб студенти та співробітники могли зрозуміти і оцінити культурне розмаїття Сполучених Штатів. У випадках, коли це є доречним і важливим для предмета, навчальний план і навчальні матеріали повинні включати викладання про внесок людей різних культур. Навчальний план і навчальні матеріали повинні відображати ці очікування.
    
2. Навчання: процес під керівництвом вчителя, який перетворює добре сплановану навчальну програму на процес навчання учнів. Навчання – це стандартизоване викладання з метою забезпечення значущого навчального досвіду, який дозволяє всім учням опанувати навчальний матеріал і досягти особистих цілей. Від вчителів очікується, що вони будуть використовувати весь обсяг навчальної програми, щоб відповідати потребам учнів у своєму класі.
    
3. Навчальна програма: письмовий план, що включає стандарти, контрольні показники, основні питання, план оцінювання, навчальні ресурси та стратегії, а також розподіл часу для акцентування уваги та темпу викладання матеріалу. Навчальна програма повинна бути достатньо широкою, щоб вчителі могли реагувати на потреби учнів у своїх класах.
    
4. Основні навчальні матеріали: ресурси, рекомендовані в рамках процесу округу, затверджені шкільною радою та використовувані вчителями для надання необхідного загального змісту, щоб учні могли досягти запланованих результатів навчання.
    
5. Додаткові матеріали: ресурси, визначені вчителями та директорами шкіл, які контролюються суперінтендантом або призначеною особою, які доповнюють основні матеріали та забезпечують різні потреби учнів, необхідні для досягнення запланованих результатів навчання.

IV. ПРАВИЛА

1. Інклюзивна освітня програма округу повинна відповідати Правилу 3500.0550 штату Міннесота щодо мультикультурної та гендерно-справедливої навчальної програми, прийнятому штатом у грудні 1988 року та опублікованому в Державному реєстрі 30 травня 1989 року. Перейменована на Інклюзивну освітню програму, 1995 рік.

V. ОСВІТНІЙ ПРОЦЕС

1. З метою зменшення та/або усунення стереотипів, упереджень та дискримінації, розроблена навчальна програма має сприяти досвіду участі у багатокультурних гендерно-справедливих заходах, які готують студентів до продуктивного життя у багатокультурному плюралістичному суспільстві.
    
2. Розробка, оцінка та перегляд Інклюзивної освітньої програми округу відбуватимуться в рамках процесу перегляду навчальної програми округу.