I. МЕТА

Метою цієї політики є запровадження процесу встановлення та перегляду оцінок для вимірювання відповідності академічним стандартам штату Міннесота, відстеження академічного прогресу з часом та надання випускникам штату Міннесота інформації, пов'язаної з підготовкою до кар'єри та вступу до коледжу.

II. ЗАГАЛЬНА ЗАЯВА ПРО ПОЛІТИКУ

Шкільний округ встановив процедуру, за якою учні повинні виконати вимоги до випускників. Ця процедура включає прийняття методів оцінювання, які будуть використовуватися для вимірювання успішності учнів. Шкільний округ прагне постійно підвищувати рівень виконання учнями вимог до випускників.

1. Оцінювання повинно відповідати стандартам і надавати інформацію для розробки навчальних програм та вибору навчальних матеріалів.
    
2. Оцінювання повинно бути диференційованим відповідно до аудиторії, для якої воно призначене, і надавати профіль, який є значущим для учня, батьків, вчителя, консультанта, адміністратора та громади.
    
3. Оцінювання повинно бути багатовимірним і, за необхідності, надавати дані про типові способи мислення, відчуття, поведінки та метакогніції, що використовуються в процесі навчання, а також про показники досягнень і результатів. Для оцінювання навчання слід використовувати різноманітні інструменти, включаючи загальні оцінки, оцінки результатів, оцінки з використанням технологій та інші форми традиційного оцінювання.
    
4. Довгострокові, агреговані оцінки корисні для аналізу та звітності даних. Нормативні дані надають інформацію про успішність учнів порівняно з іншими групами в окрузі, штаті та країні.
    
5. Оцінювання забезпечує орієнтири для навчання учнів. Оцінювання повинно відображати прогрес учнів і використовуватися для діагностики та визначення напрямків подальшого навчання.
    
6. Оцінювання повинно ефективно та результативно надавати дані, необхідні для дотримання політик, грантів, законів та фінансування.

III. ВИЗНАЧЕННЯ

1. Академічний стандарт: короткий опис навчання студентів у обов'язковій або факультативній предметній області.
    
2. Оцінювання: Для збору інформації про результати навчання учнів за викладеними стандартами використовуються різні інструменти.
    
3. Орієнтир: чітке, конкретне описання знань або навичок, які учень повинен набути до певного моменту навчання.
    
4. Готовність до кар'єри та навчання у вищій школі: з метою забезпечення відповідальності на рівні штату, це означає, що випускник середньої школи має знання, навички та компетенції, необхідні для успішного просування по кар'єрному шляху, включаючи отримання кредитів після закінчення середньої школи, що ведуть до отримання ступеня, диплома, сертифіката або визнаного в галузі кваліфікаційного свідоцтва та працевлаштування. Студенти, які готові до кар'єри та навчання у вищій школі, здатні успішно завершити кредитні курси в дво- або чотирирічному коледжі чи університеті або іншій кредитній програмі після закінчення середньої школи без необхідності додаткового навчання.
    
5. Культурна компетентність: для цілей підзвітності на рівні штату означає здатність і бажання ефективно взаємодіяти з людьми різних культур, рідних мов і соціально-економічного походження.
    
6. Навчальна програма: письмовий план, що включає стандарти, контрольні показники, основні питання, план оцінювання, навчальні ресурси та стратегії, а також розподіл часу для акцентування уваги та темпу викладання навчального матеріалу.
    
7. Диференціація: процес, який використовують вчителі для планування навчального досвіду, що свідомо відповідає потребам і сильним сторонам учнів. Учні матимуть можливість працювати на рівні своєї підготовленості (оцінений рівень навичок і знань) та зацікавлення, щоб досягти цілей навчальної програми.
    
8. Оцінювання: Процес формування суджень про рівень розуміння або успішності учня.
    
9. Експериментальне навчання: означає навчання для студентів, яке включає вивчення професій через конкретні заняття або курси, або через досвід роботи, такий як стажування, наставництво, підприємництво, навчання через службу, волонтерство, стажування або інший досвід спільної роботи, навчання молоді або працевлаштування.
    
10. Навчання: Процес під керівництвом вчителя, який перетворює добре сплановану навчальну програму на процес навчання учнів. Навчання – це стандартизоване викладання з метою забезпечення значущого навчального досвіду, який дозволяє всім учням опанувати навчальний матеріал і досягти особистих цілей.
     
11. Метакогніція: розумовий процес мислення про те, як людина навчається. Це стратегія, яку можна навчити і продемонструвати учням, щоб допомогти їм засвоїти складний і важкий матеріал.
     
12. Стандарт: означає (1) прийняті на рівні штату очікування щодо навчання учнів у таких галузях, як мовні мистецтва, математика, природничі науки, суспільні науки, фізична культура та мистецтво, та (2) прийняті на місцевому рівні очікування щодо навчання учнів у галузі охорони здоров'я. Заява на рівні штату про те, що учні повинні знати, розуміти та вміти робити.

IV. СФЕРИ ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ

1. Шкільна рада, в рамках своїх повноважень з управління, несе відповідальність за програму навчання та викладання і делегує цю відповідальність суперінтенданту.
    
2. Суперінтендант або призначена ним особа встановлює критерії, за якими оцінюється успішність учнів за стандартами академічного змісту та іншими оцінками, розробленими на місцевому рівні.
    
3. Від співробітників очікується, що вони будуть використовувати навчальні програми та можливості для підвищення кваліфікації в тій мірі, в якій це необхідно для забезпечення ефективного впровадження навчальної програми, прийнятої Радою, включаючи державні академічні стандарти та розроблені округом методи оцінки.

V. ЦІЛІ ПРОГРАМИ ПОСТІЙНОЇ ОЦІНЮВАННЯ

Шкільний округ Міннетонка проводить програму безперервної оцінки, що включає досягнення, результати та сильні сторони навчання на основі оцінок у класі, з наступними цілями:

1. Допомагати студентам у прийнятті рішень щодо навчальних програм, майбутньої освіти та/або планування кар'єри;
    
2. Допомагати викладацькому складу та адміністрації у прийнятті рішень, пов'язаних з навчанням, щодо:
    
   1. Визначення та розробка спеціальних курсів і програм;
   2. Аналіз компонентів навчальних програм та успішності студентів;
   3. Визначення сильних і слабких сторін студентів;
   4. Відбір студентів для включення до програм або класів;
   5. Вивчіть результати учнів округу в порівнянні з місцевими та національними показниками.
       
3. Інформувати батьків та громаду про аспекти успішності учнів у порівнянні з національними та місцевими нормами;
    
4. Відповідати законодавчим вимогам щодо спеціальної освіти.
    
   1. Учні, яких направили на оцінку для визначення потреб у спеціальній освіті, будуть оцінюватися мультидисциплінарною командою відповідно до плану оцінки, розробленого в рамках процесу направлення, тільки після отримання дозволу від батьків/опікунів. Команда проведе комплексну оцінку в тих областях, де є підозра на інвалідність, використовуючи інструменти та процедури, по можливості на основній мові особи та відповідно до визнаних професійних стандартів. Оцінка включатиме аналіз успішності учня на основі конкретних навчальних стратегій, що використовуються в класі, успішності в інших повсякденних ситуаціях, а також інформації, наданої батьками, вчителями та іншими особами, які регулярно спілкуються з учнем.
       
   2. Підсумкові оцінки повинні містити причину направлення, використані інструменти та процедури, результати та інтерпретацію оцінки, огляд функціонування особи в її поточному середовищі, поточний рівень продуктивності, а також підсумкову оцінку та рекомендації команди.
       
   3. Оцінка повинна проводитися не рідше ніж раз на три роки. Команда IEP визначає, які нові дані, якщо такі є, необхідні для визначення подальшої відповідності критеріям для отримання спеціальної освіти та необхідності безпосереднього спеціалізованого навчання. Оцінка може бути проведена раніше, якщо цього вимагає учень або установа, і повинна бути проведена, якщо цього вимагають батьки.
       
5. Відповідати державним та місцевим вимогам щодо закінчення навчання.

VI. СТАНДАРТИЗОВАНІ ОЦІНЮВАННЯ

1. Округ вживе всіх необхідних заходів для забезпечення відповідності стандартизованих оцінювань вимогам та процедурам, встановленим для кожного тесту його видавцем та Округом.
    
2. Батьки та учні, які досягли вісімнадцяти років, повинні бути поінформовані про мету та передбачуване використання результатів оцінювання, про своє право відмовитися від участі в стандартизованому оцінюванні, про будь-які наслідки, що можуть виникнути в результаті участі або відмови від участі в оцінюванні, а також про інші особи або установи, які мають право отримувати результати оцінювання.
    
3. Округ зобов'язаний забезпечити своєчасне доведення зрозумілої та корисної інформації про результати оцінювання до відома викладачів, адміністрації, батьків, учнів та громади. Батьки регулярно отримуватимуть результати оцінювання досягнень та здібностей своїх дітей з відповідним коментарем від викладачів та адміністрації. Результати оцінювання та коментарі до них будуть надаватися окремим учням за їхнім запитом.
    
   1. Результати стандартизованої програми оцінювання будуть представлені та проаналізовані Шкільною радою в якості інформаційного матеріалу. Повний звіт про результати програми тестування буде щорічно подаватися до Шкільної ради.
       
      1. Звіт повинен містити дані за кілька років для округу, надані за результатами оцінювання за класами.
          
      2. До цього звіту має бути додано тлумачення результатів тестування. Тлумачення результатів оцінювання має включати цілі, для яких було розроблено конкретне тестування, що саме тестування має виміряти, ступінь надійності та валідності, якого можна очікувати, будь-які недоліки інструменту або проблеми, пов'язані з його застосуванням, а також будь-які інші фактори, які можуть вплинути на корисність результатів.
          
   2. Результати оцінювання будуть надані окремим школам округу.
      
      При інтерпретації результатів слід враховувати, що стандартизоване оцінювання та оцінювання результатів є приблизними показниками успішності, результатів або сильних сторін учнів у навчанні. Вони є миттєвими знімками здібностей або прогресу учнів, які використовуються разом з іншими показниками.
       
4. Результати оцінювання будуть зберігатися та оприлюднюватися відповідно до положень законодавства штату та федерального законодавства, а також політики округу, як зазначено в Політиці 515: Захист та конфіденційність даних про учнів.
    
5. Звичайний цикл перегляду Програми оцінювання округу повинен включати оцінку використовуваних інструментів після двох років використання та повний перегляд програми та політики кожні п'ять років.

VII. СТАНДАРТИ ОЦІНЮВАННЯ АКАДЕМІЧНИХ СТАНДАРТІВ МІНЕСОТИ

1. Контрольні тести
   
   Контрольні тести будуть використовуватися шкільним округом та його персоналом для розробки оцінювань з метою вимірювання академічних знань та навичок учнів.
    
2. Державне тестування за академічними стандартами
    
   1. Шкільний округ буде використовувати загальнодержавні оцінки, розроблені на основі та відповідно до необхідних академічних стандартів штату, оскільки ці тести стають доступними для моніторингу прогресу учнів у підготовці до кар'єри та вступу до коледжу в контексті академічних стандартів штату.
       
   2. Шкільний округ щорічно проводитиме, відповідно до процедури, визначеної Міністерством освіти штату Міннесота, розроблені штатом тести, що відповідають державним стандартам, для всіх учнів 3-8 класів та учнів середньої школи, а саме:
       
      1. комп'ютерні адаптивні оцінки з читання та математики в 3-8 класах;
          
      2. читання в 10 класі середньої школи, математика в 11 класі та тест з письма в середній школі, коли він стане доступним; та
          
      3. оцінювання з природничих наук в одному класі в діапазоні 3–5 класів, в діапазоні 6–8 класів, а також оцінювання з природничих наук в діапазоні 9–12 класів (проходження оцінювання з природничих наук у старшій школі не є умовою для отримання диплома).
          
   3. Шкільний округ розроблятиме та проводитиме місцеві тести з суспільних наук, охорони здоров'я та фізичного виховання, а також мистецтва, щоб визначити, чи відповідає учень необхідним академічним стандартам у цих галузях.
       
   4. Шкільний округ також може використовувати результати учнів середньої школи, отримані під час загальнодержавної атестації, як відсоток від підсумкової оцінки учня за курс, або внести оцінку учня до його табеля.
       
   5. Шкільний округ буде фіксувати в атестаті середньої школи прогрес учня у підготовці до кар'єри та вступу до коледжу. Крім того, шкільний округ може включити відмітку про високі досягнення в атестатах середньої школи випускників, які, відповідно до встановлених критеріїв шкільної ради, продемонстрували зразкові академічні досягнення під час навчання в середній школі.

VIII. ЗВІЛЬНЕННЯ ВІД СУВОРОГО КУРСУ НАВЧАННЯ

1. Після отримання заявки учня, підписаної батьками або опікунами, шкільний округ повинен заявити, що учень відповідає або перевищує певні академічні стандарти, необхідні для отримання диплома, якщо шкільна рада визначить, що учень:
    
   1. бере участь у навчальному курсі, включаючи курс або програму для просунутих учнів або міжнародний бакалаврський курс; навчальну програму поза межами навчального плану шкільного округу; або затверджену підготовчу програму для працевлаштування або післяшкільної освіти, яка є такою ж або більш суворою, ніж відповідний державний або місцевий академічний стандарт, що вимагається шкільним округом;
       
   2. буде позбавлений можливості брати участь у суворому навчальному курсі, навчальній програмі, підготовчій роботі або програмі післяшкільної освіти, якщо від студента вимагатиметься досягнення академічного рівня, який підлягає скасуванню; та
       
   3. задовільно виконує вимоги суворого курсу навчання, можливості навчання, підготовчої роботи або програми післяшкільної освіти.
       
2. Шкільна рада також може офіційно визначити інші обставини, за яких можна заявити, що учень відповідає або перевищує певний академічний стандарт, який вимагається для отримання диплома про закінчення школи відповідно до цього розділу.
    
3. Студент, який успішно закінчив курс або програму післяшкільної освіти, або курс або програму для просунутих студентів, або міжнародний бакалаврський курс або програму, не зобов'язаний виконувати інші вимоги академічних стандартів, що відповідають цьому конкретному суворому курсу навчання.