Мозок вашої дитини перебуває на оптимальному етапі раннього розвитку для вивчення мови, тобто у неї вдвічі більше синапсів (зв'язків) у мозку, ніж у вас. Ці зв'язки можуть бути використані або втрачені. Існує вікно можливостей, в якому ваша дитина може нормально вивчити будь-яку першу мову. Після цього періоду її мозок поступово стає менш сприйнятливим. Ваша дитина може вивчити стільки розмовних мов, скільки ви дозволите їй чути систематично і регулярно.

Мовне занурення - це підхід до вивчення другої мови, при якому звичайна навчальна діяльність здійснюється другою мовою. Це означає, що нова мова є як засобом, так і об'єктом навчання. Занурені класи працюють за тими ж навчальними програмами і часто використовують ті ж перекладені матеріали, що й у школах без занурення у своєму районі. Кінцевою метою класу мовного занурення є оволодіння мовою.

У перші роки викладачі занурення знають, що студенти не зрозуміють усього, що вони говорять. Вони використовують мову тіла, наочність, предмети, перебільшену міміку та виразну інтонацію, щоб передати зміст. У дитячому садку діти зазвичай розмовляють англійською один з одним і відповідають на запитання вчителя. З роками діти, природно, використовують більше мови занурення. (Fortune and Tedick, 2003)

За даними Центру передових досліджень з вивчення мови (CARLA) при Університеті Міннесоти, програми занурення є найефективнішим типом програм з вивчення іноземних мов. Можна очікувати, що студенти досягнуть вищих рівнів володіння другою мовою, ніж студенти інших мовних програм на базі школи.

Багато досліджень присвячено вивченню другої мови в різних шкільних умовах. За останні тридцять років, насамперед завдяки успіху програм занурення, відбувся одночасний перехід від викладання мови ізольовано до інтеграції мови та змісту. Цей перехід ґрунтується на чотирьох принципах:

• Мова засвоюється найефективніше, коли її вивчають у значущому соціальному контексті. Для молодих учнів шкільна програма забезпечує природну основу для вивчення другої мови, пропонуючи їм можливість передавати те, що вони знають, і те, що вони хочуть знати, а також свої почуття і ставлення.
• Стимулюючий зміст забезпечує мотивуючий контекст для вивчення комунікативних функцій нової мови. Маленькі діти не зацікавлені у вивченні мови, яка не виконує жодної значущої функції.
• Засвоєння першої мови, пізнання та соціальна обізнаність у дітей раннього віку пов'язані між собою. Інтегруючи мову та зміст, вивчення другої мови також стає невід'ємною частиною соціального та когнітивного розвитку дитини.
• Формальні та функціональні характеристики мови змінюються залежно від контексту. Інтегрована мовно-змістова модель у початковій школі забезпечує широке розмаїття контекстів для використання другої мови.

Зростаюча кількість досліджень у галузі освіти занурення показує, що студенти, які навчаються зануренням, стабільно відповідають академічним очікуванням або навіть перевершують їх у наступних сферах:

• Знання другої мови: Учні, які навчаються за програмою занурення, значно перевершують учнів у традиційних класах з вивчення іноземних мов. Вони функціонально володіють мовою занурення і здатні спілкуватися відповідно до свого віку та рівня навчання.
• Знання англійської мови: У перші роки навчання англійської мови (K-2) може спостерігатися відставання у навичках читання та письма англійською мовою. Однак до 5-го класу учні, які навчаються за програмою занурення, демонструють такі ж або навіть кращі результати, ніж учні в класах, де навчання ведеться лише англійською мовою.
• Змістові області: Занурення студентів в академічні сфери, а також студентів, які навчаються на англомовних програмах.
• Культурна чутливість: Студенти, які навчаються за програмою занурення, більше знають про інші культури і демонструють позитивне ставлення до них.

• Друга мова - це мова викладання у всіх наших класах, починаючи з дитячого садка і закінчуючи 2 класом.
• Навчальна програма з усіх предметів відповідає навчальній програмі з англійської мови нашого округу. Вашу дитину навчать читати, розмовляти та вчитися другою мовою.
• Безпосереднє викладання англійської мови починається в 3-му класі для читання, письма та мовних мистецтв англійською мовою.
• Ваша дитина продовжуватиме вивчати інші предмети другою мовою до 5 класу.
• Після двох-трьох років навчання за програмою занурення ваша дитина продемонструє вільне володіння мовою, а її навички розуміння будуть співставні з навичками носіїв мови того ж віку.
• Дослідження, однак, виявили, що другій мові студентів, які вивчають мову занурення, бракує граматичної точності, різноманітності та складності, притаманних носіям мови. Досягнення такого рівня володіння мовою є довготривалим процесом. Навряд чи можна досягти рівня володіння мовою, подібного до носія, у всіх сферах.
• Наша модель є унікально успішною з точки зору успішності учнів. Багато шкіл, що працюють за принципом занурення, повідомляють, що результати тестів з англійської мови можуть знижуватися з 2 по 4 клас і відновлюватися до п'ятого класу до рівня або навіть вище, ніж у класах без занурення. Однак у наших школах такого не спостерігається. Наші учні, які навчаються за програмою "Занурення", демонструють результати на рівні з однолітками, які вивчають англійську мову за звичайною програмою, на всіх рівнях навчання. Тверде зобов'язання батьків читати з дітьми вдома англійською щовечора доповнює наше виняткове викладання англійської мови в 3 - 5 класах, що призводить до видатних досягнень усіх наших учнів. До кінця п'ятого класу більшість наших учнів читають англійською мовою на рівні 11 класу (за даними NWEA Measures of Academic Progress).

• Центр прикладної лінгвістики
• Центр передових досліджень з вивчення мови (CARLA)

Наша шкільна рада прийняла рішення про мовне занурення у грудні 2006 року, щоб розпочати його у вересні 2007 року. Це рішення було прийнято після тривалого процесу розгляду найбільш ефективних моделей для задоволення потреб учнів і цілей сімей щодо їхніх дітей.

У жовтні 2004 року округ запросив батьків, членів громади та працівників до участі в навчальних комітетах наступних навчальних моделей:

• Постійний прогрес
• Мовне занурення
• Міжнародний бакалаврат початкового та середнього рівня
• Математичний та науковий магніт
• Прискорена школа
• Основні знання
• Монтессорі
• Цілорічна школа
• Інші моделі, які можуть бути запропоновані потенційними учасниками дослідження

Дослідницькі комітети почали представляти свої висновки в березні 2005 року.

Іспанська мова була обрана через її популярність та поширеність. Китайська мова була обрана тому, що в двох наших школах вже існують позакласні клуби китайської мови, і існує великий інтерес до китайської мови, як серед нашої громади, так і в рамках державної ініціативи. Крім того, наш округ є визнаним лідером у викладанні китайської мови, яку вже майже двадцять років викладають у середній школі Міннетонки. Наше багаторічне партнерство з Програмою обміну вчителями між Міннесотою та Китаєм дає Міннетонці перевагу в залученні висококваліфікованих викладачів китайської мови.

Модель мовного занурення в Міннетонці є унікальною в Міннесоті. У кожній початковій школі нашого округу є варіант "школа в школі". Програма розпочалася у 2007 році з дитячого садка та 1 класу. Сьогодні наші учні, які пройшли програму занурення, успішно перейшли до середньої та старшої школи, і округ прагне підтримувати зростання рівня володіння іноземними мовами аж до закінчення школи.

Сім'ї, які записують своїх дітей до дитячого садка, просять взяти на себе зобов'язання щодо участі в програмі занурення щонайменше на шість років.

У 6 класі учні переходять до однієї з наших середніх шкіл, де вони переходять до моделі продовження навчання із зануренням. Учні мають 87-хвилинний блок навчання другою мовою, який охоплює суспільствознавство та навчальну програму з світової мови. Ця модель була ретельно розроблена, щоб забезпечити безперервний розвиток мови занурення, водночас надаючи повний доступ до поглиблених та факультативних курсів для всіх учнів.

У 9 класі учні матимуть дуже міцний фундамент з другої мови і будуть підготовлені до вступу на курс AP Language and Culture мовою занурення, а також на більш просунуті курси з мови та літератури, які розробляються для 10-12 класів.

Іспанська мова є найпоширенішою другою мовою в Сполучених Штатах і четвертою найпоширенішою мовою у світі (після англійської, китайської та індуїстської). Вона є офіційною мовою на чотирьох континентах і часто використовується як друга мова в Європі.

Латиноамериканське населення є найбільш швидкозростаючою демографічною групою в Сполучених Штатах. Це відкриває широкі можливості на внутрішньому ринку, а також кар'єрні можливості для двомовних фахівців.

У міру того, як країни Латинської Америки зміцнюють і розширюють свої економіки, вони стають все більш важливими торговельними партнерами. Багато країн Латинської Америки підписали або стоять на порозі підписання НАФТА (Північноамериканська угода про вільну торгівлю), яка була створена Сполученими Штатами, Канадою та Мексикою. Це має ще більше зміцнити торговельні та ділові зв'язки між цими країнами та США, що робить іспанську мову ще більш важливим активом для американців у діловому світі.

Іспанська мова є відносно легкою для вивчення, оскільки значна частина її словникового запасу схожа на англійську. Іспанська мова має найбільшу кількість учнів як у середніх, так і в старших класах шкіл Міннетонки.

Китайською розмовляє п'ята частина населення світу - це перша мова, якою розмовляють у світі.

З моменту вступу Китаю до Світової організації торгівлі у 2001 році, як наш штат, так і федеральний уряд зробили китайську мову та культуру важливою освітньою інвестицією.

Зростаюча економічна присутність Китаю лише посилить його роль у торгівлі. Наразі Китай утримує найбільшу частку американського боргу і швидко стає однією зі світових економічних наддержав. Багато підприємств Міннетонки регулярно ведуть бізнес з Китаєм.

Програми з вивчення китайської мови зростають швидше, і в 2006-07 роках три сусідні райони розпочали програми з вивчення китайської мови у своїх середніх та старших класах шкіл.

Наш округ має давню позитивну історію викладання китайської мови вже понад 20 років і був одним з перших округів у Міннесоті, який запропонував китайську мову як світову. Сьогодні понад 150 учнів середніх та старших класів вивчають китайську мову в Міннетонці. Щороку ми приймаємо одного-двох викладачів китайської мови зі Школи іноземних мов Ханчжоу. У свою чергу, викладачі з Міннетонки викладають у Ханчжоу.

Мандаринська китайська, офіційна мова Китайської Народної Республіки, використовує як китайські ієрогліфи, так і піньїнь - латинізований або фонетичний алфавіт, офіційно прийнятий китайським урядом та Міжнародною організацією зі стандартизації (ISO) як стандарт латиниці для сучасної китайської мови в 1979 році. Діти, які вивчають китайську мову, вивчають як ієрогліфи (мова, що базується на символах або малюнках), так і піньїнь. Навчальні матеріали також включають як літери, так і ієрогліфи.

Так. Як правило, будь-яка дитина дитячого садка, чия сім'я цінує вивчення другої мови, може записатися на програму. Програми занурення призначені для студентів, які хочуть розвинути навички володіння другою мовою, а не для студентів, які вже вільно володіють однією з мов занурення. Усі учні мають право на участь, але учні з порушеннями мовної обробки мають менше шансів досягти успіху у вивченні другої мови, тому програма занурення може не підходити для таких учнів.

Вступ до програми занурення, як правило, обмежений для тих, хто вступає на початку програми в дитячому садку. Однак учні можуть вступати в більш пізні класи за умови, що вони відповідають певним стандартам і пройдуть відповідне оцінювання, що демонструє належний рівень володіння другою мовою. Наприклад, учні, які переходять до округу з іншої програми занурення, повинні мати відповідний рівень володіння мовою для вступу до старших класів; однак занурення не буде настільки ефективним для учня 3-го класу, який ніколи не отримував жодної освіти другою мовою.

Приблизно 50% вихованців дитячих садків у Міннетонці беруть участь у програмі мовного занурення.

Занурення використовується в Канаді вже понад 35 років. У США школи занурення набувають популярності як ефективний метод вивчення мови. Насправді, концепція занурення існує вже тисячі років, оскільки саме так ми всі вивчаємо рідну мову. При зануренні вивчення мови відбувається в такий природний спосіб, що студенти відчувають себе комфортно під час навчання. Діти - чудові імітатори. Вони прагнуть, допитливі і менш сором'язливі, ніж дорослі, коли експериментують з новими мовами та опановують їх.

Програма "Занурення" відкрита для всіх дітей, які вступають до дитячого садка. Сім'ї, які цінують знання другої мови, набуті в початковій школі, заохочуються до участі в програмі "Занурення".

Однак занурення підходить не всім. Багато батьків хочуть, щоб їхні діти опанували англійську мову, перш ніж вивчати другу. Багато учнів не мають пристрасті до мови; їхні пристрасті лежать в інших сферах. Є багато успішних учнів середньої школи Міннетонки, які вивчають лише базовий рівень мови (рекомендований для вступу до коледжу) і не прагнуть до поглибленого вивчення. Є учні, які хочуть вивчати французьку, німецьку, японську або американську мову жестів, але зачекають до середньої або старшої школи, щоб почати вивчати мову. Наша програма вивчення світової мови в середній школі дозволяє учням розпочати вивчення світової мови на рівні середньої школи з цілоденного, повсякденного викладання світової мови у ⁸ класі.

Батьки знають, що кожна дитина унікальна, і діти розвивають таланти в багатьох сферах: музика, мова, лічба, образотворче мистецтво, рух, наука і соціальний інтелект. Мова - це лише один із множинних інтелектів, якими володіють люди. У Міннетонці є багато шляхів для досягнення успіху, незалежно від того, в чому полягають таланти та академічні інтереси учня. Батькам рекомендується зосередитися на освітній програмі, яка найкраще підійде їхній дитині. Незалежно від того, який вибір вони зроблять, це буде правильний вибір, якщо він ґрунтується на темпераменті, стилі навчання та інших потребах кожної дитини. Кожна дитина отримає користь від чудових вчителів нашого округу на всіх освітніх програмах.

Школа розрахована на дітей з родин, які не розмовляють іспанською чи китайською мовами. Вчителі враховують цей факт, коли спілкуються з батьками та задають домашні завдання. Спілкування між домом і школою відбувається англійською мовою.

У програмі дитячого садка викладання в класі на 100% ведеться другою мовою. Учні, природно, ставлять запитання англійською, але вчителі найчастіше відповідають другою мовою (з великою кількістю жестів, малюнків та візуальних підказок). У першому та другому класах учні починають відвідувати уроки мистецтва, музики, фізкультури та медіа-центри з фахівцями в цих галузях; спеціальні предмети викладаються англійською мовою. У третьому класі починається формальне навчання англійською мовою (близько 25% уроків).

У дитячому садку та першому класі все навчання ведеться другою мовою. Учні можуть використовувати англійську, але їхні класні керівники відповідають другою мовою. Коли учні більше звикають чути і розуміти другу мову, їх заохочують висловлюватися другою мовою.

Поза школою батьків просять щодня читати з дитиною або разом з нею англійською мовою - таку ж пораду дають і сім'ям учнів, які не беруть участь у програмі занурення.

У третьому класі починається безпосереднє навчання англійській мові та стратегіям читання. Учні працюють над правилами правопису, частинами мови та деякими базовими навичками письма. У старших класах обсяг викладання англійської мови збільшується.

Учні з часом набудуть таких самих навичок володіння англійською мовою, як і учні, що навчаються лише англійською мовою. На кожному рівні навчання читання вдома з дитиною та разом з нею є обов'язковим для мовного розвитку вашої дитини.

Довгострокова прихильність є важливою для того, щоб діти могли відчути великі переваги, які дає освіта із зануренням. Батьки можуть підтримати свою дитину такими способами:

• Візьміть на себе довгострокове зобов'язання щодо занурення.
• Розвинути розуміння занурення в освіту.
• Надавати досвід поза школою для розвитку навичок англійської мови.
• Заохочуйте використання другої мови поза школою.
• Найголовніше, переконайтеся, що ваша дитина відвідує школу щодня.
• Будьте волонтером у школі та в класі вашої дитини.

У школі існують різні волонтерські можливості. Залучення батьків до шкільних заходів показує дитині, що освіта дуже важлива для сім'ї.

Деякі викладачі занурення можуть бути носіями мови, хоча це не є обов'язковою вимогою. Викладачі повинні мати ліцензію штату Міннесота на викладання в початковій школі та добре володіти мовою викладання. Наші викладачі подорожували або жили за кордоном і чудово розуміють інші культури та цінність глобальної освіти.

Мета полягає в тому, щоб студенти вільно розмовляли другою мовою. Вони також матимуть достатньо сильні навички читання, письма та аудіювання, щоб опанувати основні академічні предмети другою мовою.

Батьки мають можливість обрати 1/2 денну або подовжену програму занурення.

Викладачі мовного занурення повинні будуть мати сертифікат з початкової освіти, а також продемонструвати високий рівень володіння другою мовою.

Культура буде важливою частиною наших класів занурення. Вчителі можуть включати культуру в уроки, вправи, артефакти класу та запрошувати гостей до класу.

Так. Наші класи "Занурення" відповідатимуть тим же стандартам змісту, що й інші класи, вивчатимуть ті ж уроки природознавства, математики, суспільствознавства та читання, але викладатимуться вони другою мовою. Спеціальні предмети (такі як музика, мистецтво, фізкультура та медіа-центр) будуть викладатися англійською мовою.

Більшу частину дня дитина навчається другою мовою (іспанською або китайською). Мова є як способом навчання, так і предметом навчання. Спеціальні предмети, такі як музика, медіа, фізкультура, мистецтво, викладаються англійською мовою.

До п'ятого класу наші студенти програми "Занурення" досягають або перевищують рівень володіння англійською мовою своїх однолітків за результатами державних тестів.

Студентські обміни можуть розвиватися в майбутньому, але вони не включені в перший рік програми. Однак, зі зростанням кількості програм занурення по всій Міннесоті, можливості для місцевих обмінів розвиваються.