Мозок вашої дитини перебуває на оптимальному етапі раннього розвитку для вивчення мови, а це означає, що у неї вдвічі більше синапсів (зв’язків) у мозку, ніж у вас. Ці зв’язки потрібно використовувати, інакше вони зникнуть. Існує певний період, протягом якого ваша дитина може нормально опанувати будь-яку першу мову. Після закінчення цього періоду сприйнятливість її мозку поступово знижується. Ваша дитина може вивчити стільки мов, скільки ви їй дасте змогу чути систематично та регулярно.

Мовне занурення — це підхід до викладання другої мови, за якого звичайні навчальні заняття проводяться мовою, що вивчається. Це означає, що нова мова є як засобом, так і предметом навчання. У класах із мовним зануренням навчаються за тими самими навчальними програмами і часто використовують ті самі перекладені матеріали, що й у школах без занурення в цьому ж районі. Кінцевою метою занять у класі з мовним зануренням є оволодіння мовою.

Учні молодших класів, які навчаються за програмою повного занурення, розуміють, що діти не завжди розуміють усе, що вони кажуть. Тому вчителі використовують мову жестів, наочні посібники, предмети, виразні мімічні жести та інтонацію, щоб донести зміст своїх слів. У дитячому садку діти зазвичай розмовляють англійською між собою та у відповідях вчителю. З роками діти все природніше використовують мову занурення. (Fortune та Tedick, 2003)

За даними Центру передових досліджень у галузі мовного навчання (CARLA) при Університеті Міннесоти, програми повного занурення є найефективнішим видом програм вивчення іноземних мов. Можна очікувати, що учні досягнуть вищого рівня володіння другою мовою, ніж учні, які навчаються за іншими шкільними мовними програмами.

Значна частина досліджень була присвячена вивченню другої мови в різних шкільних умовах. Протягом останніх тридцяти років, головним чином завдяки успіху програм занурення, відбувся одночасний перехід від ізольованого викладання мови до інтеграції мови та навчального змісту. Цей перехід ґрунтується на чотирьох принципах:

• Мова засвоюється найефективніше, коли її вивчають у змістовному соціальному контексті. Для юних учнів шкільна програма створює природні умови для вивчення другої мови, надаючи їм можливість висловлювати те, що вони знають і що хочуть дізнатися, а також свої почуття та ставлення.
• Цікавий матеріал створює мотивуючий контекст для вивчення комунікативних функцій нової мови. Маленькі діти не зацікавлені у вивченні мови, яка не виконує жодної корисної функції.
• У маленьких дітей між засвоєнням рідної мови, когнітивним розвитком та соціальною свідомістю існує взаємозв’язок. Завдяки поєднанню мовного навчання з вивченням змісту, вивчення другої мови також стає невід’ємною частиною соціального та когнітивного розвитку дитини.
• Формальні та функціональні особливості мови змінюються залежно від контексту. Комплексна модель, що поєднує мовні та змістовні аспекти, у початковій школі забезпечує широкий спектр ситуацій для використання другої мови.

Все більше наукових досліджень, присвячених іммерсійній освіті, свідчать про те, що учні, які навчаються за іммерсійною програмою, стабільно відповідають або навіть перевищують академічні очікування в таких сферах:

• Рівень володіння другою мовою: Учні, які навчаються за програмою повного занурення, значно випереджають своїх однолітків із традиційних класів іноземної мови. Вони функціонально вільно володіють мовою занурення та здатні спілкуватися відповідно до свого віку та класу.
• Рівень володіння англійською мовою: У перші роки вивчення англійської мови (K–2) учні можуть відставати у навичках читання та письма англійською. Однак до 5-го класу учні, які навчаються за програмою повного занурення, демонструють результати на рівні або навіть кращі за учнів, які навчаються у класах, де заняття проводяться виключно англійською мовою.
• Предметні дисципліни: Учні, які навчаються за програмою повного занурення, демонструють такі ж успіхи в навчанні, як і учні програм, що передбачають викладання виключно англійською мовою.
• Культурна чутливість: Учні, які навчаються за програмою повного занурення, краще розуміють інші культури та ставляться до них позитивно.

• Друга мова є мовою навчання на всіх наших заняттях у класі — від дитячого садка до 2 класу.
• Навчальна програма з усіх предметів повністю відповідає районній програмі з англійської мови. Ваша дитина навчиться читати, розмовляти та навчатися другою мовою.
• Навчання англійською мовою починається з 3-го класу і охоплює читання, письмо та мовні дисципліни англійською мовою.
• Ваша дитина продовжуватиме вивчати інші предмети другою мовою аж до 5-го класу.
• Через два-три роки навчання за програмою повного занурення ваша дитина буде вільно володіти мовою, а її навички розуміння будуть на рівні носіїв мови того ж віку.
• Проте дослідження показали, що мова, якою володіють учні, які навчаються за методом повного занурення, не відрізняється такою ж граматичною точністю, різноманітністю та складністю, як мова носіїв мови. Досягнення такого рівня майстерності є довготривалим процесом. Досягти рівня, наближеного до рівня носія мови, у всіх мовних навичках малоймовірно.
• Наша модель демонструє виняткову успішність у плані навчальних досягнень учнів. Багато шкіл з програмою поглибленого вивчення англійської мови повідомляють, що результати тестів з англійської можуть знижуватися у 2–4 класах, а в 5 класі знову зростати, досягаючи рівня, рівного або вищого за показники класів без поглибленого вивчення. Однак у наших школах такого не спостерігається. Наші учні, які навчаються за програмою занурення, демонструють результати на рівні своїх однолітків з англійської мови у всіх класах. Сильна зацікавленість батьків у тому, щоб щовечора читати з дітьми англійською мовою вдома, доповнює наше виняткове навчання англійської мови у 3–5 класах, що призводить до видатних результатів у всіх наших учнів. До кінця 5 класу більшість наших учнів читають англійською мовою на рівні 11 класу (згідно з оцінками академічного прогресу NWEA).

• Центр прикладної лінгвістики
• Центр передових досліджень у галузі мовного розвитку (CARLA)

У грудні 2006 року наша шкільна рада затвердила програму мовного занурення, яка мала розпочатися у вересні 2007 року. Це рішення було ухвалено за підсумками ретельного аналізу найбільш ефективних моделей, що відповідають потребам учнів та цілям їхніх сімей щодо виховання дітей.

У жовтні 2004 року округ « » запросив батьків, представників громади та співробітників долучитися до робочих груп з вивчення таких моделей навчання:

• Постійний прогрес
• Мовне занурення
• Програма Міжнародного бакалаврату для початкової та середньої школи
• Магнітна школа з математики та природничих наук
• Школа прискореного навчання
• Основні знання
• Монтессорі
• Школа, що працює цілий рік
• Інші моделі, які можуть запропонувати потенційні учасники дослідження

У березні 2005 року дослідницькі комісії почали презентувати результати своїх досліджень.

Іспанську мову було обрано через її популярність та поширеність. Китайську мову було обрано тому, що у двох наших школах уже діють позашкільні клуби з вивчення китайської мови, а також через значний інтерес до вивчення китайської мови як у нашій громаді, так і в рамках державної ініціативи. Крім того, наш округ є визнаним лідером у викладанні китайської мови, яку в Minnetonka High School викладають уже майже двадцять років. Наше багаторічне партнерство з Програмою обміну вчителями між Міннесотою та Китаєм надає Міннетонкці перевагу у залученні висококваліфікованих викладачів китайської мови.

Модель мовного занурення в Міннетонці є унікальною для штату Міннесота. У кожній початковій школі нашого округу діє програма «школа в школі». Програма стартувала у 2007 році з дитячого садка та 1-го класу. Сьогодні наші учні, які навчаються за програмою занурення, успішно переходять до наших середніх та старших шкіл, а округ прагне підтримувати вивчення іноземних мов аж до випуску.

Сім’ї, які записують своїх дітей до дитячого садка, повинні взяти на себе зобов’язання проходження програми занурення у мовне середовище щонайменше на шість років.

У 6-му класі учні переходять до однієї з наших середніх шкіл, де вони переходять на модель продовження навчання за програмою повного занурення. Учні мають 87-хвилинний навчальний блок з другої мови, який охоплює програму з суспільствознавства та іноземних мов. Ця модель була ретельно розроблена для забезпечення подальшого розвитку мовних навичок за програмою повного занурення, водночас надаючи всім учням повний доступ до курсів для обдарованих дітей та факультативних курсів.

У 9-му класі учні матимуть дуже міцні основи другої мови та будуть готові до навчання за програмою «Мова та культура» рівня AP за мовою занурення, а також до більш поглиблених курсів з мови та літератури, які зараз розробляються для 10–12-х класів.

Іспанська мова є найпоширенішою другою мовою у Сполучених Штатах та четвертою за поширеністю мовою у світі (після англійської, китайської та хіндустані). Вона є офіційною мовою на чотирьох континентах і часто використовується як друга мова в Європі.

Іспаномовне населення є групою, що найшвидше зростає у Сполучених Штатах. Це відкриває великі можливості на внутрішньому ринку, а також кар’єрні перспективи для фахівців, які володіють двома мовами.

У міру того як країни Латинської Америки зміцнюють і розширюють свою економіку, вони набувають дедалі більшого значення як торговельні партнери. Багато країн Латинської Америки вже приєдналися або незабаром приєднаються до НАФТА (Північноамериканської угоди про вільну торгівлю), яку спочатку уклали США, Канада та Мексика. Це має ще більше зміцнити торговельні та ділові зв’язки між цими країнами та США, що зробить знання іспанської мови ще важливішим надбанням для американців у світі бізнесу.

Іспанська — це мова, яку досить легко вивчити, оскільки значна частина її лексики схожа на англійську. У Міннетонкці іспанська мова є найпопулярнішою як у середніх, так і в старших класах.

Китайською мовою розмовляє п’ята частина населення світу — вона посідає перше місце серед мов, якими розмовляють як рідними.

З моменту вступу Китаю до Світової організації торгівлі у 2001 році як уряд штату, так і федеральний уряд вважають вивчення китайської мови та культури важливою інвестицією в освіту.

Зростання економічного впливу Китаю лише посилить його роль у сфері торгівлі. Наразі Китай володіє найбільшою часткою американського державного боргу і стрімко перетворюється на одну зі світових економічних супердержав. Багато підприємств міста Міннетонка регулярно ведуть бізнес із Китаєм.

Кількість учнів, які вивчають китайську мову, зростає найшвидше, і у 2006–2007 навчальному році три сусідні округи започаткували програми вивчення китайської мови у своїх середніх та старших школах.

Наш округ має багаторічний позитивний досвід викладання китайської мови, який налічує понад 20 років, і був одним із перших округів у штаті Міннесота, що запровадив вивчення китайської мови як іноземної. Сьогодні в Міннетонкці китайську мову вивчають понад 150 учнів середніх та старших класів. Щороку ми приймаємо одного або двох викладачів китайської мови зі Школи іноземних мов у Ханчжоу. У свою чергу, викладачі з Міннетонкки викладали в Ханчжоу.

У мандаринській китайській мові, офіційній мові Китайської Народної Республіки, використовуються як китайські ієрогліфи, так і піньїнь — латинізований або фонетичний алфавіт, офіційно затверджений урядом Китаю та Міжнародною організацією зі стандартизації (ISO) у 1979 році як стандартна система транскрипції сучасної китайської мови. Діти, які вивчають китайську мову, опановують як ієрогліфи (мову, засновану на символах або зображеннях), так і піньїнь. Навчальні матеріали також містять як латинізовані літери, так і ієрогліфи.

Так. Як правило, до програми може долучитися будь-яка дитина дошкільного віку, чия родина вважає важливим вивчення другої мови. Програми занурення розроблені для учнів, які прагнуть досягти високого рівня володіння другою мовою, а не для тих, хто вже вільно володіє однією з мов занурення. Усі учні мають право на участь, однак учні з порушеннями мовного сприйняття мають менші шанси на успіх у вивченні другої мови, тому програма занурення може виявитися для них недоцільною.

Вступ до програми мовного занурення, як правило, можливий лише для тих, хто приєднується до неї на початку навчання в дитячому садку. Проте учні можуть приєднатися до програми в старших класах за умови, що вони відповідають певним вимогам та успішно проходять відповідні тестування, які підтверджують належний рівень володіння другою мовою. Наприклад, учні, які переходять до округу з іншої програми занурення, повинні мати відповідний рівень володіння мовою, щоб вступити до старшого класу; однак середовище занурення не буде настільки ефективним для третьокласника, який ніколи не навчався другої мови.

Приблизно 50 % вихованців дитячих садків у Міннетонкці беруть участь у програмі мовного занурення.

Метод занурення застосовується в Канаді вже понад 35 років. Школи занурення у Сполучених Штатах набирають популярності як ефективний метод вивчення мов. Насправді концепція занурення існує вже тисячі років, адже саме так ми всі вивчаємо свою рідну мову. При зануренні вивчення мови відбувається настільки природно, що учні почуваються комфортно під час навчання. Діти чудово наслідують. Вони охочі до навчання, допитливі та менш сором’язливі, ніж дорослі, у експериментах та опануванні нових мов.

Програма занурення відкрита для всіх дітей, які вступають до дитячого садка. Сім’ям, які цінують вільне володіння другою мовою, здобуте під час навчання в початковій школі, рекомендується записати дітей до програми занурення.

Однак програма занурення підходить не всім. Багато батьків хочуть, щоб їхні діти спочатку досконало оволоділи англійською мовою, а вже потім вивчали другу мову. Багато учнів не мають особливого інтересу до мов; їхні інтереси лежать в інших сферах. Є багато успішних учнів середньої школи Міннетонки, які вивчають мову лише на базовому рівні (рекомендованому для вступу до коледжу) і не прагнуть досягти високого рівня володіння мовою. Будуть учні, які захочуть вивчати французьку, німецьку, японську або американську мову жестів і які чекатимуть до середньої або старшої школи, щоб почати вивчати мову. Наша програма вивчення світових мов у середній школі дозволяє учням розпочати вивчення світових мов на рівні старшої школи з цілоденним щоденним навчанням у^8-му класі.

Батьки знають, що кожна дитина є унікальною, і що діти розвивають таланти в багатьох сферах: музиці, мові, математиці, образотворчому мистецтві, руховій активності, науці та соціальному інтелекті. Мова — це лише один із видів «багатогранного інтелекту», яким наділені люди. У Міннетонкці існує безліч шляхів до успіху, незалежно від того, у чому полягають таланти та навчальні інтереси учня. Батькам рекомендується зосередитися на освітній програмі, яка найкраще підійде їхній дитині. Незалежно від того, який вибір вони зроблять, це буде правильний вибір, якщо він ґрунтується на темпераменті, стилі навчання та інших потребах кожної дитини. Кожна дитина отримає користь від роботи чудових вчителів нашого округу в усіх освітніх програмах.

Школа призначена для дітей із сімей, які не розмовляють іспанською чи китайською мовами. Викладачі враховують це під час спілкування з батьками та при призначенні домашніх завдань. Спілкування між родиною та школою відбувається англійською мовою.

У програмі дитячого садка навчання в класі на 100% ведеться другою мовою. Учні, звісно, ставлять запитання англійською, але вчителі найчастіше відповідають другою мовою (використовуючи багато жестів, малюнків та візуальних підказок). У першому та другому класах учні починають відвідувати заняття з мистецтва, музики, фізичного виховання та медіацентру з фахівцями у цих галузях; ці спеціальні предмети викладаються англійською. У третьому класі починається формальне навчання англійською (близько 25% навчального часу).

У дитячому садку та першому класі всі заняття проводяться другою мовою. Учні можуть розмовляти англійською, але їхні класні вчителі відповідають другою мовою. У міру того, як учні все більше звикають слухати та розуміти другу мову, їх заохочують висловлюватися нею.

Поза школою батькам рекомендується щодня читати дитині англійською мовою або читати разом з нею; така ж рекомендація надається і сім’ям учнів, які не навчаються за програмою повного занурення.

У третьому класі починається безпосереднє навчання англійської мови та стратегій читання. Учні вивчають правила правопису, частини мови та деякі базові навички письма. Обсяг занять з англійської мови збільшується у старших класах початкової школи.

Згодом учні набудуть таких самих навичок володіння англійською мовою, як і учні, які навчаються виключно англійською. На кожному рівні навчання читання дитині та спільне читання з нею вдома є надзвичайно важливим для її мовного розвитку.

Щоб діти могли повною мірою відчути всі переваги занурення в мовне середовище, необхідна довгострокова відданість цій справі. Батьки можуть підтримати свою дитину наступними способами:

• Прийміть рішення про довгострокове занурення в мовне середовище.
• Ознайомитися з концепцією імерсивної освіти.
• Забезпечувати позашкільні заходи для розвитку навичок володіння англійською мовою.
• Заохочуйте використання другої мови поза школою.
• Найголовніше — подбайте про те, щоб ваша дитина щодня відвідувала школу.
• Станьте волонтером у школі та в класі вашої дитини.

У школі існує чимало можливостей для волонтерської діяльності. Участь батьків у шкільних заходах демонструє дитині, що освіта є дуже важливою для родини.

Деякі викладачі програм повного занурення можуть бути носіями мови, хоча це не є обов’язковою вимогою. Викладачі повинні мати ліцензію на викладання в початковій школі штату Міннесота та досконало володіти мовою викладання. Наші викладачі подорожували або жили за кордоном і чудово розуміють інші культури та цінність глобальної освіти.

Мета полягає в тому, щоб учні вільно володіли другою мовою. Крім того, вони матимуть достатньо високий рівень навичок читання, письма та аудіювання, щоб опанувати основні навчальні дисципліни другою мовою.

Батьки можуть обрати для дитини в рамках програми повного занурення або південний, або подовжений день.

Викладачі програм мовного занурення повинні мати диплом про вищу освіту за спеціальністю «Початкова освіта», а також продемонструвати високий рівень володіння другою мовою.

Культура стане важливою складовою наших класів з поглибленим вивченням мови. Вчителі можуть включати культурні елементи в уроки, завдання, прикраси класу, а також запрошувати гостей до класу.

Так. У наших класах за програмою занурення будуть дотримуватися тих самих стандартів змісту, що й в інших класах: учні вивчатимуть ті самі предмети — природознавство, математику, суспільствознавство та читання; однак заняття проводитимуться другою мовою. Факультативні заняття (такі як музика, образотворче мистецтво, фізичне виховання та медіацентр) проводитимуться англійською мовою.

Більшу частину навчального дня діти навчаються другою мовою (іспанською або китайською). Ця мова є як засобом навчання, так і предметом навчання. Такі факультативні заняття, як музика, медіа, фізкультура та образотворче мистецтво, проводяться англійською мовою.

До п’ятого класу наші учні, які навчаються за програмою поглибленого вивчення мови, досягають або перевищують рівень знань своїх однолітків, які вивчають англійську мову за загальнодержавною програмою, за результатами державних іспитів.

Рівень володіння програмою MCA III з читання та математики для 3 класу у 2023–2025 навчальному році за програмами англійської мови та занурення 

Рівень володіння програмою MCA III з читання та математики у 4 класі на весну 2023–2025 років за програмами англійської мови та імерсійного навчання 

Рівень володіння програмою MCA III з читання та математики для 5 класу у 2023–2025 навчальному році за програмами англійської мови та імерсійного навчання 

У майбутньому можливе розширення програм обміну студентами, але вони не передбачені на перший рік реалізації пропозиції. Проте з огляду на зростання кількості програм повного занурення в мовне середовище по всій Міннесоті, можливості для місцевих обмінів поступово розширюються.