Ціль 2: Досконалість та відчуття приналежності — Різноманітність. Справедливість. Інклюзивність.

Рада з питань освіти та адміністрація округу Міннетонка переконані, що прихильність до різноманітності, рівності, інклюзивності, культури світового рівня та досконалості, орієнтованої на інтереси дитини, зміцнює систему державних шкіл Міннетонки. Ми прагнемо глибше зрозуміти вплив расових та соціально-економічних чинників на навчальні результати та знайти нові стратегії для подолання всіх розривів у навчальних досягненнях. Ми віримо, що учні, які відчувають приналежність до своєї школи або зв’язок із нею, мають більше шансів досягти успіху як у класі, так і поза ним.  У цій меті приналежність визначається як сильне почуття позитивного зв’язку, прийняття та важливості як члена спільноти шкіл Міннетонки, незалежно від раси, релігії, статі, сексуальної орієнтації, країни походження та соціально-економічного статусу. Ми прагнемо невпинно працювати над створенням шкільного середовища, де всі учні почуватимуться безпечно, бажаними, підтримуваними та прийнятими.

Шкільна рада Міннетонки розробила наведений нижче перелік конкретних, змістовних та цілеспрямованих заходів, спрямованих на те, щоб у нашому шкільному окрузі панувала атмосфера приналежності. Ми налаштовані на активні дії та впровадження необхідних змін. Ми з нетерпінням чекаємо на співпрацю з учнями, батьками, працівниками та членами громади у цій важливій справі.  Це не буде зроблено ізольовано і вимагатиме ретельного обмірковування. Шкільна рада та керівництво округу будуть вислуховувати з співчуттям, аналізувати власні упередження та визначати, що ми також можемо зробити, щоб допомогти забезпечити, щоб усі учні, сім’ї та персонал почувалися безпечно та прийнято. Ми будемо частиною рішення, показуватимемо приклад та продовжуватимемо слухати й навчатися. Наше прагнення до приналежності та досконалості, орієнтованої на дитину, буде основою для всіх наших зусиль.

У 2020–2021 навчальному році округ досягнув таких результатів:

• Опубліковано «Мінеттонську декларацію про досконалість та приналежність», в якій детально викладено переконання та зобов’язання округу щодо різноманітності, рівності, інклюзивності та досконалості.
• Було опубліковано План дій, довідник ресурсів та веб-сайт, присвячені цим ініціативам. Це, зокрема, передбачає поширення інформації про результати роботи, виконаної в рамках програм «Barriers to Success» та «Reimagine Minnesota».
• Проведено ґрунтовний аналіз концепції ради та політик округу № 504, 514, 534, 604, 607 з урахуванням принципів різноманітності, рівності, інклюзивності та досконалості.
• Було представлено звіт про діяльність Комітету з питань інтеграції. У звітах містилися рекомендації щодо подальших дій. Зокрема, було запропоновано створити додаткові комітети для початкової та середньої школи.
• Проведено оцінку процесу перегляду навчальної програми/Політики № 606 з метою забезпечення врахування в ній принципів різноманітності, рівності, інклюзивності та досконалості.
• Було проведено щонайменше два обов’язкові тренінги для всього персоналу, учнів та членів шкільної ради з питань різноманітності, рівності, інклюзивності та досконалості. У кожному семестрі проводився один тренінг. Шкільний округ включив ці тренінги до програми вступного навчання для персоналу та членів шкільної ради.
• Розроблено план дій щодо налагодження співпраці зі студентами, батьками, співробітниками, випускниками та членами громади. Цей план передбачав такі заходи, як проведення зустрічей для вислуховування думок, опитування, створення інструментів для подання звітів та механізмів подальшого супроводу. Також було запроваджено систему для повідомлення про проблеми та занепокоєння, пов’язані з питаннями різноманітності, рівності та інклюзивності.
• У кожному навчальному закладі визначено співробітника або групу співробітників, які відповідають за підтримку ініціатив, спрямованих на формування відчуття приналежності. Забезпечено, щоб учні знали про наявність цих ресурсів та мали до них доступ.
• Переглянуто процедури найму з метою подальшого заохочення до прийняття на роботу співробітників з різноманітним соціальним походженням, зокрема представників спільнот BIPOC та LGBTQIA+, щоб збагатити навчальне середовище для всіх студентів завдяки різноманітним поглядам, ідентичностям та досвідом.