Ціль 2: Досконалість і приналежність - Розмаїття. Справедливість. Інклюзія.

Шкільна рада Міннетонки та адміністрація округу вважають, що прихильність до різноманітності, рівності, інклюзії, культури світового класу та досконалості, орієнтованої на дитину, зміцнює державні школи Міннетонки. Ми прагнемо поглибити наше розуміння расових і соціально-економічних чинників академічної успішності та знайти нові стратегії для подолання всіх прогалин у навчанні. Ми віримо, що учні, які відчувають почуття приналежності або зв'язку зі своєю школою, мають більше шансів досягти успіху як у класі, так і за його межами. У цій меті приналежність визначається як сильне відчуття позитивного зв'язку, прийняття та важливості як члена спільноти шкіл Міннетонки, незалежно від раси, релігії, статі, сексуальної орієнтації, країни походження та соціально-економічного статусу. Ми прагнемо невтомно працювати над створенням шкільного середовища, в якому всі учні відчувають себе в безпеці, де їм раді, де їх підтримують і приймають.

Шкільна рада Міннетонки розробила низку вимірних, значущих і цілеспрямованих кроків, які наведені нижче, щоб сприяти розвитку приналежності в наших школах. Ми прагнемо діяти та впроваджувати необхідні зміни. Ми з нетерпінням чекаємо на співпрацю з учнями, батьками, працівниками та членами громади у цій важливій роботі. Вона не буде виконуватися ізольовано і потребуватиме ретельного розгляду. Шкільна рада та керівництво округу вислухає вас зі співчуттям, проаналізує наші власні упередження та визначить, що ми можемо зробити, щоб усі учні, сім'ї та працівники відчували себе в безпеці та були прийняті. Ми будемо брати участь у вирішенні проблеми, подавати приклад і продовжувати слухати та вчитися. Наше прагнення до приналежності та досконалості, орієнтованої на дитину, буде основою для всіх наших зусиль.

У 2020-2021 навчальному році округ досяг наступних результатів:

• Опублікував "Зобов'язання Міннетонки щодо досконалості та приналежності", в якому детально викладено переконання та зобов'язання округу щодо різноманітності, справедливості, інклюзивності та досконалості.
• Опублікували План дій, Посібник з ресурсів та веб-сайт для цих зусиль. Це включає, але не обмежується, поширенням інформації про роботу, виконану в рамках програм "Бар'єри на шляху до успіху" та "Переосмислити Міннесоту".
• Провели поглиблений огляд бачення правління та окружних політик № 504, 514, 534, 604, 607 через призму різноманітності, справедливості, інклюзивності та досконалості.
• Звітували про роботу Комітету з питань належності. Звіти містили рекомендації щодо дій. Це включало додавання комітетів для початкової та середньої школи.
• Оцінили процес перегляду навчальної програми/Політики № 606, щоб переконатися, що вона охоплює різноманітність, рівність, інклюзивність та досконалість.
• Провели щонайменше два обов'язкових тренінги для всіх працівників, учнів та членів шкільної ради з питань різноманіття, рівності, інклюзії та досконалості. По одному тренінгу було проведено в кожному семестрі. Округ включив тренінг у програму адаптації персоналу та членів шкільних рад.
• Розробили план дій для налагодження партнерства зі студентами, батьками, співробітниками, випускниками та членами громади. Це включало в себе такі заходи, як слухання, опитування, інструменти звітності та механізми подальших дій. Також було створено систему звітування про проблеми та занепокоєння щодо розмаїття, рівності та інклюзії.
• Визначили кадровий ресурс або ресурси в кожному корпусі для підтримки ініціатив щодо приналежності. Переконалися, що студенти знають про ці ресурси та мають доступ до них.
• Переглянув діяльність з найму персоналу з метою подальшого заохочення найму працівників з різним досвідом, зокрема людей, які належать до BIPOC та ЛГБТКІА+, щоб збагатити навчальне середовище для всіх студентів за рахунок різноманітних поглядів, ідентичностей та досвіду.