У штаті Міннесота округи повинні приймати місцеві рішення про те, як будуть викладатися державні стандарти, і ми використовуємо процес зворотного мапування "Розуміння через дизайн" (Understanding by Design, UbD), щоб зосередитися на основному навчанні (місцеві затверджені стандарти), загальному підсумковому (заснованому на результатах) оцінюванні та цікавому навчальному досвіді (за допомогою Інструктивної рамки). Підхід до картування навчальної програми UbD надає лідерам контенту інструменти для організації та інформування окружних планів щодо виконання державних стандартів змісту.

Вирівнювання системи за допомогою інструментів мапування UbD забезпечує сім'ям гарантовану та життєздатну навчальну програму. Ми використовуємо місцеві, державні та національні дані оцінювання, щоб оцінити ефективність нашої академічної програми та регулярно переглядаємо результати. Ми офіційно оголошуємо про зміни в кожній предметній області протягом семирічного циклу. Ці зміни пропонуються Шкільній раді на відкритому засіданні, і всі затверджені рекомендації стають дорожньою картою для майбутньої роботи над змістовими областями. Одиниці УБД, які створюються на кожному курсі і подаються на затвердження Шкільної ради, є свідченням прихильності персоналу до результатів навчання.

Ключові елементи

• На першому етапі надається інформація про основне навчання та основні питання, які послідовно застосовуються - або викладаються - в усьому окрузі. Лідери змісту об'єднують державні стандарти з основним навчанням, намагаючись розставити пріоритети у своїй роботі, акцентуючи увагу на тих аспектах змісту, які потребують особливої уваги. Перший етап включає ключовий елемент "основні питання", який прагне синтезувати навчання в питання, які є універсальними або широкими за обсягом, але значущими для учнів.
• Другий етап - це сфера, де докази навчання фіксуються за допомогою формувального та підсумкового оцінювання, а також традиційного оцінювання та оцінювання на основі результатів. Спільне оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться та аналізується в усіх класах, є важливою частиною нашого процесу оцінювання програми.
• Третій етап - це навчальний план для розділу, який безпосередньо пов'язаний з основними навчальними питаннями на першому етапі та фактами, зібраними на другому етапі. Інструктивна структура надає вказівки щодо розробки цікавого досвіду для учнів під час процесу планування розділу. Третій етап надає послідовну інформацію, а також деталі про необхідні та/або доступні ресурси. Важливо зазначити, що третій етап - це посібник, який не є директивним за своєю природою. Вчителям рекомендується розробляти навчальний досвід, спеціально орієнтований на учнів, які навчаються перед ними.