У штаті Міннесота, райони повинні приймати місцеві рішення про те, як державні стандарти будуть викладатися, і ми використовуємо зворотну відображення розуміння дизайн (UbD) процес зосередитися на істотних навчання (локально затверджених стандартів), загальноприйнята річний (на основі виконання) оцінки, і залучення досвіду навчання (через навчальні рамки). Підхід до планування навчальної програми UbD забезпечує лідерів контенту за допомогою інструментів для організації та спілкування районних планів для вирішення державних стандартів контента.

Вирівнювання системи за інструментами зіставлення UbD забезпечує сім'ям з гарантованою та життєздатною навчальною програмою. Ми використовуємо інформацію про місцеву, державну та національну оцінку, щоб регулярно оцінювати ефективність нашої академічної програми. Ми формально оголошуємо про зміни в кожній області контенту на семирічному циклі. Ці зміни пропонуються до шкільної ради у громадській сесії, і всі затверджені рекомендації стали планом для майбутньої роботи в області контенту. Підрозділи UbD, які виробляються в кожному курсі, які йдуть до шкільної ради для затвердження є свідченням прихильності персоналу до результатів навчання.

Ключові елементи

• Перша стадія містить інформацію про важливі навчання і основні питання, і вона послідовно застосовується-або вчив-по всьому району. Контент-лідери розшарування державних стандартів у важливе навчання в прагненні до пріоритетів своєї роботи, що дає акцент на аспектах змісту, які вимагають особливого фокусування. Перша стадія включає в себе ключовий елемент «важливі питання», який прагне синтезувати навчання на питання, які є універсальними або широкими в області, але значущою для студентів.
• Другий етап є областю, де докази навчання захопили через формуюче і на вершині оцінки і як традиційні, так і виконання оцінки. Загальні оцінки, які є оцінками, розгорнуті та проаналізовані в класах, є важливою частиною нашого процесу оцінки програм.
• Етап третій є навчальний план для підрозділу, і карти безпосередньо до основних навчання/питань у стадії один і докази, зняті в два етапи. Навчальний каркас забезпечує керівництво для розробки залучення студентських вражень під час процесу планування. 3-й етап надає послідовні відомості, а також детальну інформацію про необхідні та/або наявні ресурси. Важливо відзначити, що етап третій є провідником і не є розпорядником в природі. Вчителі заохочуються до розробки навчальних занять, які конкретно спрямовані на студентів перед ними.