I. МЕТА

Метою цієї політики є надання рекомендацій щодо перегляду, відбору та використання підручників, додаткової літератури та інших навчальних матеріалів.

II. ЗАГАЛЬНА ЗАЯВА ПРО ПОЛІТИКУ

Навчальна програма округу зосереджує навчальні практики на стимулюванні та підтримці всіх учнів у досягненні найвищих особистих та академічних результатів. З метою досягнення світового рівня навчання, шкільна рада наполягає на використанні відповідних та високоякісних навчальних матеріалів для реалізації прийнятої навчальної програми. Усі навчальні матеріали, як основні, так і додаткові, повинні відповідати та сприяти реалізації бачення та місії округу, а також підтримувати стандарти та навчальну програму округу. Навчальні матеріали повинні ставити перед кожним учнем складні завдання та готувати їх до успішної діяльності в американському суспільстві та світі в цілому.

Шкільна рада визнає, що вибір підручників та навчальних матеріалів є важливою складовою навчальної програми округу. Рада також визнає, що вона має повноваження приймати остаточні рішення щодо вибору всіх підручників та навчальних матеріалів.

III. ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ ЗА ВИБІР

1. Хоча Рада зберігає за собою право приймати остаточні рішення щодо вибору підручників та навчальних матеріалів, вона визнає досвід професійного персоналу та нагальну необхідність залучення такого персоналу до процесу рекомендації підручників та навчальних матеріалів. Відповідно, Рада делегує Суперінтенданту повноваження керувати професійним персоналом у формуванні рекомендацій Раді щодо підручників та інших навчальних матеріалів.
    
2. Під час перегляду підручників та навчальних матеріалів у процесі відбору, професійний персонал повинен вибирати матеріали, які:
    
   1. підтримувати цілі та завдання освітніх програм;
       
   2. враховувати потреби, вік та зрілість учнів;
       
   3. сприяти повазі та визнанню культурного розмаїття, різноманітності поглядів, конструктивного діалогу та різноманітності думок;
       
   4. відповідати обмеженням бюджету шкільного округу;
       
   5. є англійською мовою. Згідно з Minn. Stat. § 124D.61, може використовуватися інша мова;
       
   6. дозволити навчання на рівні класу, щоб учні могли читати та вивчати документи, що лежать в основі створення Америки, включаючи документи, які сприяли створенню або підтримці представницької форми обмеженого урядування в Америці, Білль про права, нашу систему вільного ринку та патріотизм;
       
   7. не цензурувати та не обмежувати викладання історії або культурної спадщини США чи штату Міннесота на підставі релігійних згадок в оригінальних джерельних документах, писаннях, промовах, прокламаціях або записах; та
       
   8. включати різні точки зору, що відображають походження учнів шкіл округу.

IV. ВИЗНАЧЕННЯ

• Ресурси, які підбираються для доповнення, збагачення та/або розширення навчальної програми і надають можливості для збагачення знань, розширення інтересів учнів та сприяють їхньому навчанню протягом усього життя. Прикладами можуть бути колекції місцевих шкільних бібліотек, колекції відеоматеріалів округу, ліцензовані бази даних, колекції ресурсних центрів, ресурси, підібрані вчителями для окремих класів, та списки ресурсів для учнів.
   
• Однак усі додаткові матеріали повинні бути підібрані з метою підтримки стандартів та навчальної програми даного курсу або класу і повинні відповідати баченню, цілям та очікуванням округу.
   
• Багато цінних матеріалів постійно з'являються, і Рада визнає, що тривалі процеси затвердження нових матеріалів можуть бути обтяжливими і в деяких випадках не відповідати інтересам учнів; тому Рада дозволяє вчителям використовувати матеріали, які не були затверджені Радою, але відповідають усім критеріям відбору матеріалів, затверджених Радою. Якщо матеріал призначений для обов'язкового читання всіма учнями класу, його затвердження повинно бути отримано директором школи. Матеріали, які були визначені та використовуються, якщо вони призначені для використання більше одного разу, будуть згодом подані директору школи для подання до суперінтенданта, який повідомить Раду та періодично вимагатиме затвердження таких матеріалів.
   
• Рада також визнає, що багато цінних ресурсів, які доповнюють навчання учнів, можна знайти в Інтернеті, періодичних виданнях і брошурах, а також в інших неопублікованих форматах, і дозвіл на використання таких ресурсів надається вчителям та адміністраторам навчальних закладів без отримання схвалення Ради; проте, очікується, що вчителі, які використовують такі джерела матеріалів, будуть керуватися своїм професійним судженням при їх виборі. Вчителям рекомендується проконсультуватися з директором школи, якщо вони мають сумніви щодо доцільності використання матеріалу.

V. СФЕРИ ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ

Рада несе відповідальність за вибір навчальних матеріалів і, як орган, що визначає політику, покладає відповідальність на професійний персонал наступним чином:

1. Суперінтендант або призначена ним особа несе відповідальність за процес перегляду навчальних матеріалів та неформальний процес перегляду, а також за подання рекомендацій Раді щодо прийняття матеріалів. Остаточна рекомендація суперінтенданта щодо вибору матеріалів повинна відповідати стандартам та навчальній програмі округу. Цей процес повинен відповідати політиці Ради, а також федеральним і державним законам та правилам. Основні навчальні матеріали надаються у декількох примірниках (паперових або електронних версіях) для використання всім класом або більшою частиною класу. Додаткові матеріали, які визначаються під час процесу перегляду навчальної програми, включаючи книги та відео, повинні рекомендуватися через окремий офіційний процес округу, відмінний від основного, встановлений суперінтендантом та затверджений Радою. Вчителі також мають можливість використовувати матеріали, які не були затверджені Радою. Матеріали, визначені та використовувані вчителями, які потребують подальшого затвердження Радою, подаються директору школи для передачі суперінтенданту, який інформує Раду та періодично запитує затвердження таких матеріалів. Суперінтендант повинен забезпечити, щоб використання матеріалів, які не потребують затвердження Радою, контролювалося на предмет відповідності прийнятим стандартам та навчальній програмі, а також на предмет доцільності.
    
2. Директори шкіл несуть відповідальність за те, щоб матеріали використовувалися в навчанні відповідно до стандартів та навчальної програми округу. Додаткові матеріали, обрані із затвердженого списку на рівні школи або класу, повинні відповідати всім критеріям відбору, зазначеним у розділі V цієї політики. Використання затверджених додаткових матеріалів визначається вчителями та адміністраторами. Як зазначено вище, Рада дозволяє вчителям використовувати матеріали, які не були затверджені Радою, але вимагають подальшого затвердження Радою, якщо їх планується використовувати більше одного разу. Такі матеріали, що були визначені та використовуються, повинні бути подані директору школи, який подасть їх до суперінтенданта. Директор повинен повідомити вчителів, коли їхні матеріали отримають схвалення Ради. Крім того, Рада також дозволяє вчителям використовувати інтернет-джерела, періодичні видання, брошури та інші неопубліковані формати без схвалення Ради, але очікується, що вчителі будуть консультуватися з відповідним директором школи щодо джерела таких матеріалів, якщо вони є суперечливими або сумнівними. Директор повинен контролювати використання таких ресурсів і повідомляти вчителям про свої занепокоєння.
    
3. Вчителі несуть відповідальність за участь у процесі перегляду та відбору навчальних матеріалів та надання своїх пропозицій. Після затвердження матеріалів вчителі повинні ознайомитися з їхнім змістом та застосуванням і використовувати їх для забезпечення навчання. Відбір основних та додаткових матеріалів передбачає активну участь вчителів відповідних предметів, що переглядаються. Очікується, що вчителі, які використовують будь-які додаткові матеріали, затверджені або не затверджені Радою, прочитають їх у повному обсязі. Рада заохочує вчителів та адміністраторів використовувати багатий асортимент допоміжних матеріалів, щоб дати учням доступ до сучасних досліджень, інформації про зміни та можливості навчання, які не можуть бути повністю реалізовані лише за допомогою основних навчальних матеріалів. Подібно до відбору основних матеріалів, всі допоміжні матеріали повинні бути відібрані з метою підтримки стандартів та навчальної програми даного курсу або класу і повинні бути сумісними з баченням, цілями та очікуваннями округу. Використання затверджених допоміжних матеріалів визначається вчителями та адміністраторами. Як зазначено вище, Рада дозволяє вчителям використовувати матеріали, які не були затверджені Радою, і вчитель повинен подати матеріал директору школи для затвердження Радою, якщо він планує використовувати його більше одного разу. Крім того, Рада також дозволяє вчителям використовувати інтернет-джерела, періодичні видання, брошури та інші неопубліковані формати без схвалення Ради, але очікується, що вчителі будуть консультуватися з директором відповідного закладу щодо джерела таких матеріалів, якщо вчитель вважає, що матеріал є суперечливим або сумнівним.
    
4. Співробітники відділу навчання та викладання відповідають за сприяння всьому процесу перегляду та відбору навчальних матеріалів і тісно співпрацюють з різними комітетами, щоб забезпечити всебічність і гнучкість відібраних матеріалів. Вони відповідають за надання батькам і учням можливості переглянути та висловити свою думку щодо оцінки текстів/матеріалів. Вони забезпечують виконання різних етапів цієї політики. Після затвердження матеріалів співробітники відділу навчання та викладання відповідають за забезпечення ефективного розвитку персоналу, щоб усі вчителі могли успішно впроваджувати та диференціювати нові навчальні матеріали.

VI. КРИТЕРІЇ ВІДБОРУ

Професійний персонал повинен оцінювати навчальні матеріали на основі бачення шкільного округу Міннетонка, вимог штату та федеральних вимог, академічних стандартів Міннетонка та зв'язку між класами. Після того, як матеріали відповідають цим пороговим критеріям, персонал повинен розглянути матеріали на основі таких критеріїв:

1. Відповідати віку, соціальному розвитку та зрілості користувачів. Повинно бути конкретно вказано, для яких класів та курсів матеріали були затверджені.
    
2. Враховуйте інтереси, здібності, стилі навчання та індивідуальні потреби користувачів.
    
3. Враховуйте потреби різноманітності етнічних, політичних, культурних та релігійних цінностей, які сповідує громада Міннетонки та плюралістичне суспільство в цілому.
    
4. Підтримуйте сфери, що сприяють успіху в житті, такі як навчання, характер, фізичне та психічне здоров'я, лідерство та служіння.
    
5. Визнавати різні точки зору, включаючи ті, які деякі вважають суперечливими.
    
6. Сприяти розвитку інформаційної грамотності та покращити навчання студентів за допомогою технологій.
    
7. Проілюструйте внесок різних груп у наше національне надбання та світ.
    
8. Стимулювати розвиток фактичних знань та критичного мислення.
    
9. Визнайте читання та письмо як основу у всіх сферах змісту.
    
10. Надавати підтримку для проведення змістовної оцінки та вимірювання прогресу.
     
11. Прагніть бути вільними від упереджень, помилок та упущень.

VII. ПРОЦЕДУРА ВІДБОРУ

Суперінтендант або призначена ним особа розробить адміністративні вказівки для встановлення упорядкованого процесу перегляду навчальних матеріалів та відбору підручників і навчальних матеріалів, а також забезпечить єдиний формат подання рекомендацій Раді. Комітети, створені суперінтендантом або призначеною ним особою, повинні бути репрезентативними для розглянутих тематичних областей і включати вчителів усіх класів та шкіл, які беруть участь у впровадженні кінцевого змісту, батьків, які представляють різні школи, що використовують матеріали, та представників адміністрації, які забезпечать впровадження матеріалів. Такі керівні принципи повинні надавати можливість залучення професійного персоналу та врахування думок батьків і учнів. Ці керівні принципи будуть узгоджені з Процесом та циклом вдосконалення програми та затвердженою розробкою навчальної програми. Повна рекомендація повинна містити докази відповідності наступним вимогам:

• відповідає місцевим, державним та федеральним стандартам,
   
• сприяє навчальній взаємодії між класами та взаємозв'язку між предметами,
   
• сприяє диференціації як для учнів, так і для вчителів,
   
• забезпечує змістовні оцінки та показники прогресу,
   
• сприяє розробці стійких робочих планів для реалізації вчителями навчальної програми,
   
• деталі «загальної вартості володіння», яка включає вартість матеріалів, а також витрати на навчання, всі передплати, додаткові матеріали, витрати на поновлення та графік впровадження,
   
• надає докази ретельного аналізу альтернативних варіантів, а також
   
• надає дослідження, що свідчать про ефективність обраного матеріалу в досягненні академічних результатів для широкого кола студентів.

Округ щорічно інформує персонал, батьків, учнів та громадськість про те, які сфери перебувають на розгляді та як зацікавлені сторони можуть долучитися до цього процесу.

Суперінтендант або призначена ним особа повинен представити Раді рекомендації щодо вибору нових матеріалів після завершення процесу, описаного в цій політиці.

Відбір матеріалів є безперервним процесом. Матеріали, які більше не є доречними, не відповідають вищезазначеним критеріям або були втрачені чи пошкоджені, будуть замінені.

VIII. ВИБІР ПІДРУЧНИКІВ ТА ІНШИХ НАВЧАЛЬНИХ МАТЕРІАЛІВ

1. Суперінтендант несе відповідальність за інформування Ради про прогрес у роботі персоналу та інших осіб, залучених до процесу перегляду та відбору підручників та інших навчальних матеріалів.
    
2. Суперінтендант повинен представити Раді рекомендації щодо вибору підручників та інших навчальних матеріалів після завершення процесу перегляду, як зазначено в цій політиці.

IX. ПЕРЕГЛЯД ПІДРУЧНИКІВ ТА ІНШИХ НАВЧАЛЬНИХ МАТЕРІАЛІВ

1. Рада визнає розбіжності в думках деяких членів шкільної громади щодо певних аспектів навчальної програми. Зацікавлені особи можуть подати запит на ознайомлення з матеріалами та подати прохання про перегляд рішення щодо використання певних підручників або навчальних матеріалів.
    
2. Суперінтендант несе відповідальність за розробку керівних принципів та процедур, що визначають кроки, які необхідно виконати для перегляду підручників та інших навчальних матеріалів.
    
3. Суперінтендант повинен представити Раді на розгляд і затвердження процедуру перегляду підручників та інших навчальних матеріалів. Після затвердження Радою така процедура стане додатком до цієї політики.