Бачення

Мета програми «Атлас» полягає у формуванні та навчанні учнів навичок самостійного життя, комунікативних навичок, а також навичок саморегуляції поведінки та соціальної адаптації, щоб вони могли стати повноцінними членами шкільного колективу та громади. Учням буде забезпечено виняткове, індивідуалізоване навчання з використанням структурованих та орієнтованих на підтримку спеціалізованих освітніх послуг, що відповідають індивідуальним потребам кожного учня. У рамках програми «Атлас» учні відчувають себе в безпеці, комфорті та приналежності до колективу, що дозволяє їм відпрацьовувати необхідні навички в тихій, спокійній обстановці в оточенні чуйного персоналу, перш ніж перейти до самостійного навчання в загальноосвітньому середовищі.

Опис програми

Програма «Атлас» забезпечує кожного учня індивідуальним навчанням, підтримкою та послугами, необхідними для інтеграції в загальноосвітнє середовище, коли це доцільно, з метою забезпечення соціальної взаємодії та навчальних можливостей з однолітками, а також підвищення рівня самостійності. Усі програми, що реалізуються в районних центрах, є багатопрофільними та орієнтовані на потреби учнів. Ця програма в першу чергу призначена для учнів, які мають право на послуги спеціальної освіти за такими категоріями: розлади аутистичного спектру (РАС), інші порушення здоров’я або затримка розвитку (ЗР). Програма Atlas використовує системний підхід до навчання, що включає навчання на основі доказів, а також використання динамічних навчальних стратегій та методологій. Atlas використовує природне середовище для навчання, програми позитивної поведінки, сенсорні заняття на основі освіти та інклюзію в загальноосвітні класи з однолітками з основного потоку для участі в заходах, визначених командою індивідуального навчального плану. Учням може знадобитися підтримка протягом дня у питаннях розкладу, змін у розпорядку дня, навчання та самостійності. Послідовність послуг від початкової до середньої школи зосереджена на чітко структурованих, індивідуалізованих програмах у таких сферах:

• Функціональні навички та рутинні дії 
• Навички від дошкільного до шкільного рівня 
• Інтенсивний розвиток комунікативних навичок та мовних здібностей, а також взаємна соціальна взаємодія 
• Соціальні навички 
• Емоційний та поведінковий розвиток і саморегуляція (що вимагає інтенсивної поведінкової підтримки) 
• Навички адаптації, зокрема самостійне життя, участь у житті громади, відпочинок та дозвілля, здобуття вищої освіти та працевлаштування

Учні, які навчаються за цією програмою, мають особливі потреби, що можуть супроводжуватися когнітивними порушеннями або ні; більшість із них потребують значної підтримки у сферах соціального, емоційного, сенсорного та поведінкового розвитку й саморегуляції. Зазвичай учні отримують спеціалізовані освітні послуги протягом понад 60 % навчального дня. Педагогічний колектив зосереджується на позитивних рисах та сильних сторонах кожного учня, щоб допомогти їм опанувати необхідні навички, інтегруватися в суспільство, підготуватися до життя після закінчення школи та набути навичок повсякденного життя.

Учням буде забезпечено навчання та участь у класних заняттях на рівні їхніх однолітків без інвалідності, наскільки це можливо. Учні також можуть брати участь у навчанні та заходах у місцевій громаді, зокрема у стажуванні та заходах після закінчення середньої школи. Цілі та завдання індивідуального навчального плану учнів постійно контролюються, щоб вони слугували орієнтиром для всіх спеціалізованих освітніх послуг та рішень щодо навчальної програми.

Модель надання послуг та кадрове забезпечення

Надається повний спектр послуг відповідно до індивідуального навчального плану (ІНП) учня. Послуги можуть надаватися різними способами, зокрема у формі індивідуальних занять та занять у малих групах у класах центру протягом усього навчального дня або його частини, а також у вигляді спеціалізованої педагогічної підтримки в умовах загальноосвітніх класів. Кожен клас програми центру «Атлас» налічує приблизно 6–8 учнів, яких супроводжує один дипломований вчитель спеціальної освіти та асистент. Додаткові послуги та підтримка доступні на основі цілей та потреб індивідуального навчального плану (IEP) учня. Персонал та підтримка, що надають супутні послуги, які можуть бути надані відповідно до потреб учня, включають, але не обмежуються: ерготерапевти, логопеди, шкільні психологи, соціальні працівники, вчителі фізичного виховання з адаптованими програмами, фізіотерапевти, офтальмологи, вчителі для дітей з фізичними вадами, фахівці з поведінки, тренери з працевлаштування, вчителі для глухих та слабочуючих, координатори з працевлаштування та шкільні медсестри.

Розміщення

Для зарахування до програми, що реалізується в спеціалізованому центрі, наприклад «Атлас», учні повинні відповідати критеріям для отримання послуг спеціальної освіти. Перед направленням до програми шкільні колективи повинні проконсультуватися з координатором навчального закладу та командою спеціальної освіти, а також спробувати застосувати спеціалізовані педагогічні заходи в поточному навчальному середовищі учня. Процес направлення в окрузі, що здійснюється за участю команди з перегляду початкової школи, команди з перегляду середньої школи та команди з перегляду старшої школи, повинен суворо дотримуватися викладених вимог, щоб забезпечити навчання кожного учня в найменш обмежуючому середовищі (LRE). До складу команди з розробки індивідуального навчального плану учня повинна входити особа, обізнана з основною категорією інвалідності учня. Зарахування до програми є рішенням команди з розробки індивідуального навчального плану, що ґрунтується на потребах учня та підкріплюється результатами поточної оцінки та втручання.

Місцезнаходження

«Атлас» — це загальнорайонна програма, яка діє в початковій школі «Мінневашта» (K–5), середній школі «Міннетонка Вест» (6–8) та середній школі «Міннетонка» (9–12).