Програма ANCHOR

Бачення

Мета програми ANCHOR полягає в тому, щоб стимулювати та підтримувати всіх учнів у прагненні досягти найвищих рівнів академічних та особистих успіхів. Учням будуть запропоновані індивідуально підібрані навчальні програми, що супроводжуються структурованими та спрямованими на підтримку спеціалізованими освітніми послугами, які відповідають їхнім індивідуальним потребам. У рамках програми ANCHOR учні відчувають себе в безпеці, комфорті та приналежності до колективу, що дозволяє їм відпрацьовувати навички, які потребують вдосконалення, у тихій і спокійній обстановці в оточенні доброзичливого персоналу, перш ніж перейти до загальноосвітнього середовища.

Опис програми

Програма ANCHOR забезпечує кожного учня індивідуальним навчанням, підтримкою та послугами, необхідними для навчання в загальноосвітніх закладах, досягнення успіхів у навчанні та підвищення рівня самостійності. Усі програми, що реалізуються в районних центрах, є багатопрофільними та орієнтовані на потреби учнів. Ця програма в першу чергу призначена для учнів, які мають право на послуги спеціальної освіти за такими категоріями: «Специфічні порушення навчальної діяльності» (SLD), «Інші порушення, пов’язані зі станом здоров’я» (OHD) або «Фізичні порушення»
(PI).

Програма ANCHOR базується на системному підході, що поєднує в собі науково обґрунтовані методи навчання з використанням динамічних навчальних стратегій та методик. Програма ANCHOR передбачає навчання в природному середовищі, застосування програм позитивної поведінки, сенсорні заняття з освітньою спрямованістю, а також інтеграцію в загальноосвітні класи разом із однолітками з загальноосвітніх шкіл та участь у заходах, визначених групою з розробки індивідуального навчального плану. Комплекс послуг, що надаються від середньої до старшої школи, зосереджений на чітко структурованих індивідуальних програмах у таких сферах:

Самодопомога у догляді за собою
Функціональні навички та рутинні дії
Навички від дошкільного до шкільного рівня
Інтенсивний розвиток комунікативних навичок та мовних умінь
Соціальні навички, а також емоційний та поведінковий розвиток і саморегуляція
Навички адаптації, зокрема соціальна комунікація, самостійне життя, участь у житті громади, відпочинок та дозвілля, здобуття вищої освіти та працевлаштування

Учні цієї програми мають особливі потреби, що включають широкий спектр когнітивних та мовних здібностей у поєднанні зі складними медичними станами, що зумовлює необхідність безпосереднього навчання навичкам функціонального та самостійного життя. Зазвичай учні отримують спеціалізовані освітні послуги протягом понад 60 % навчального дня. Педагогічний колектив зосереджується на позитивних рисах та сильних сторонах кожного учня, щоб допомогти їм розвинути навички в різних сферах, інтегруватися в суспільство, підготуватися до життя після закінчення школи та опанувати навички повсякденного життя.

Учням буде забезпечено навчання та участь у класних заняттях на рівні їхніх однолітків без інвалідності, наскільки це можливо. Учні також можуть брати участь у програмі «
» та навчанні й заходах у місцевій громаді, включаючи практику на робочому місці та діяльність у закладах післяшкільної освіти. Цілі та завдання індивідуального навчального плану учнів постійно контролюються, щоб ними керувалися при наданні всіх спеціалізованих освітніх послуг та прийнятті рішень щодо навчальної програми.

Модель надання послуг та кадрове забезпечення

Надається повний спектр послуг відповідно до індивідуального навчального плану (IEP) учня. Послуги можуть надаватися різними способами, зокрема у формі індивідуальних занять та занять у малих групах у класі центру протягом усього навчального дня або його частини, а також у вигляді спеціалізованої педагогічної підтримки
(залучення асистентів вчителя або інших ліцензованих фахівців) у рамках загальноосвітнього навчального процесу.
Кожен клас програми ANCHOR у центрі складається з приблизно 8–10 учнів, яких супроводжує один ліцензований вчитель спеціальної освіти та асистент. Додаткові послуги та підтримка надаються відповідно до цілей та потреб індивідуального навчального плану учня. Персонал та підтримка, пов’язані з послугами, які можуть надаватися відповідно до потреб учня, включають, але не обмежуються: ерготерапевт, логопед, соціальний працівник, вчитель фізичного виховання з адаптованою програмою, фізіотерапевт, офтальмолог, вчитель для дітей з фізичними вадами, спеціаліст з поведінки, тренер з працевлаштування, координатор з досвіду роботи та шкільна медсестра.

Розміщення

Для зарахування до програми, що реалізується в спеціалізованому центрі, наприклад «Bridge», учні повинні відповідати критеріям для отримання послуг спеціальної освіти. Перед направленням до програми шкільні колективи повинні проконсультуватися з координатором навчального закладу та командою спеціальної освіти, а також спробувати застосувати спеціалізовані педагогічні заходи в поточному навчальному середовищі учня. Процес направлення в окрузі, що здійснюється за участю команди з перегляду початкової школи, команди з перегляду середньої школи та команди з перегляду старшої школи, повинен суворо дотримуватися викладених вимог, щоб забезпечити навчання кожного учня в найменш обмежуючому середовищі (LRE). До складу команди з розробки індивідуального навчального плану учня повинна входити особа, обізнана з основною категорією інвалідності учня. Зарахування до програми є рішенням команди з розробки індивідуального навчального плану, що ґрунтується на потребах учня та підкріплюється результатами поточної оцінки та втручання.