Бачення

Бачення програми "Атлас" полягає у моделюванні та навчанні учнів навичкам самостійного життя впродовж усього життя, навичкам спілкування, соціальному та поведінковому регулюванню, щоб вони були продуктивними членами своєї школи та громади. Учням буде забезпечено виняткове, персоналізоване навчання зі структурованими та підтримуючими спеціалізованими освітніми послугами для задоволення індивідуальних потреб учнів. У програмі "Атлас" учні відчувають почуття безпеки, комфорту та приналежності, щоб відпрацьовувати відстаючі навички в тихому, спокійному середовищі, оточеному підтримуючим персоналом, перш ніж самостійно орієнтуватися в загальноосвітньому середовищі.

Опис програми

Програма "Атлас" забезпечує кожного учня індивідуальним навчанням, підтримкою та послугами, необхідними для доступу до загальноосвітнього середовища, коли це доречно, для забезпечення соціальної взаємодії та академічних можливостей з однолітками, а також для підвищення рівня незалежності. Усі програми на базі районних центрів є багатокатегорійними, залежно від потреб учнів. Ця програма в першу чергу обслуговує учнів, які мають право на послуги спеціальної освіти за категоріями розладів аутистичного спектру (РАС), інших порушень здоров'я або затримки розвитку (ЗР). Програма "Атлас" використовує системний підхід до навчання, який включає в себе науково обґрунтоване навчання, а також використання динамічних навчальних стратегій і методологій. Атлас використовує природне середовище для навчання, програмування позитивної поведінки, сенсорну діяльність, що базується на навчанні, та включення в загальноосвітній клас разом з однолітками для участі в заходах, визначених командою з розробки індивідуального навчального плану. Учням може знадобитися підтримка протягом дня щодо розкладу, змін у розпорядку дня, академічних занять та самостійності. Безперервний спектр послуг від початкової до старшої школи зосереджується на високоструктурованому, індивідуальному програмуванні:

• Функціональні навички та процедури 
• Доакадемічні та академічні навички 
• Інтенсивне спілкування та розвиток мови, а також взаємна соціальна взаємодія 
• Соціальні навички 
• Емоційний та поведінковий розвиток і регуляція (потребує інтенсивної поведінкової підтримки) 
• Навички перехідного періоду, включаючи самостійне життя, участь у житті громади, відпочинок і дозвілля, післядипломну освіту та працевлаштування

Учні програми мають унікальні потреби, які можуть включати або не включати когнітивні порушення, і більшість з них мають значні потреби у сферах соціального, емоційного, сенсорного та поведінкового розвитку і регуляції. Учні, як правило, отримують спеціалізовані освітні послуги понад 60% свого навчального дня. Персонал зосереджується на позитивних рисах і сильних сторонах кожного учня, щоб допомогти йому розвинути навички в певних сферах, отримати доступ до суспільства, підготуватися до життя після закінчення школи та розвинути навички повсякденного життя.

Учням буде забезпечено навчання та участь у класі на рівні їхніх однолітків, які не мають інвалідності, наскільки це можливо. Учні також можуть брати участь у навчанні та досвіді на базі громади, включаючи досвід роботи та діяльність після закінчення школи. Цілі та завдання індивідуального навчального плану учнів постійно контролюються, щоб керувати всіма спеціалізованими освітніми послугами та рішеннями щодо навчальної програми.

Модель надання послуг та кадрове забезпечення

Повний спектр послуг є доступним і надається, як зазначено в індивідуальній програмі учня. Послуги можуть надаватися різними способами, включаючи індивідуальні заняття та заняття в малих групах у класі на базі центру протягом усього навчального дня або його частини, а також спеціалізовану освітню підтримку, що надається в загальноосвітньому середовищі. Кожен клас програми "Атлас" на базі центру складається з приблизно 6-8 учнів з одним ліцензованим вчителем спеціальної освіти та парапрофесійною підтримкою. Додаткові послуги та підтримка надаються відповідно до цілей та потреб учня згідно з його індивідуальним навчальним планом. Супутній персонал та підтримка, які можуть бути надані відповідно до потреб учня, включають, але не обмежуються ними: ерготерапевти, дефектологи, шкільні психологи, соціальні працівники, вчителі розвиваючого/адаптованого фізичного виховання, фізичні терапевти, фахівці із зору, вчителі з фізичними вадами, фахівці з поведінки, тренери з працевлаштування, вчителі з вадами слуху та зору, координатори виробничої практики та шкільні медсестри.

Розміщення

Для того, щоб потрапити до програми на базі центру, наприклад, "Атлас", учні повинні мати право на отримання спеціальних освітніх послуг. Перед направленням до програми шкільні команди повинні проконсультуватися зі шкільним координатором і командою спеціальної освіти та спробувати спеціалізовані освітні втручання в поточному середовищі учня. Процес перенаправлення на районний рівень, який здійснюється командою з оцінки початкової школи, командою з оцінки середньої школи та командою з оцінки середньої школи, має бути ретельно дотриманий, щоб гарантувати, що кожен учень отримує освіту в найменш обмежувальному середовищі (НОС). До складу команди з розробки індивідуального навчального плану учня повинна входити особа, обізнана з основною категорією інвалідності учня. Розміщення за програмою - це рішення команди Індивідуального навчального плану, що базується на потребах учня та підкріплене поточними результатами оцінювання та втручання.

Місцезнаходження

Atlas - це загальнорайонна програма, яка діє в початковій школі Мінневашти (K-5), Західній середній школі Міннетонки (6-8) та середній школі Міннетонки (9-12).