I. МЕТА

Метою цієї політики є інформування учнів, вчителів та батьків про зобов’язання шкільного округу забезпечувати рівні освітні можливості для всіх учнів, які відвідують школи округу, незалежно від раси, кольору шкіри, віросповідання, релігії, національного походження, статі, гендерної ідентичності, віку, сімейного стану, статусу щодо отримання державної допомоги, сексуальної орієнтації або інвалідності. Крім того, державні школи Міннетонки підтверджують важливість мультикультурної, гендерно-справедливої та чутливої до потреб людей з інвалідністю навчальної програми та викладання.

Примітка: Частина визначення поняття «сексуальна орієнтація» у Законі штату Міннесота про права людини (MHRA) полягає в тому, що особа «має або сприймається як така, що має самосприйняття чи ідентичність, які традиційно не асоціюються з її біологічною чоловічою чи жіночою статтю», завдяки чому гендерна ідентичність та самовираження отримують захист згідно з MHRA. Minn. Stat. § 363A.03, п. 44.

II. ЗАГАЛЬНІ ПРИНЦИПИ ПОЛІТИКИ

Рада з питань освіти державних шкіл Міннетонки прагне забезпечити рівні освітні можливості для всіх учнів округу, незалежно від статі, інвалідності, культурного чи соціально-економічного походження. Крім того, Рада прагне реалізувати інклюзивну освітню програму, яка заохочує взаєморозуміння та недискримінаційне ставлення до людей незалежно від раси, кольору шкіри, віросповідання, релігії, національного походження, статі, гендерної ідентичності, віку, сімейного стану, статусу щодо отримання державної допомоги, сексуальної орієнтації або інвалідності, а також вимагає, щоб навчальна програма та навчальні матеріали враховували широкий спектр походження та культурної спадщини учнів. Начальнику відділу освіти доручено розробити процедури для реалізації цієї політики.

III. ВИЗНАЧЕННЯ

Для цілей цієї політики наведені нижче терміни мають значення, визначені в цьому розділі:

1. Інклюзивна освітня програма: така, що передбачає навчальний план, розроблений і реалізований таким чином, щоб учні та педагогічний персонал могли зрозуміти та оцінити культурне розмаїття Сполучених Штатів. У тих випадках, коли це доречно та має значення для предмета, навчальний план і навчальні матеріали повинні містити інформацію про внесок представників різних культурних груп. Навчальний план і навчальні матеріали повинні відповідати цим вимогам.
    
2. Навчання: процес під керівництвом вчителя, який перетворює ретельно сплановану навчальну програму на результати навчання учнів. Навчання — це орієнтоване на стандарти викладання, метою якого є забезпечення змістовного навчального досвіду, що дає змогу всім учням опанувати навчальний матеріал та досягти особистих цілей. Від вчителів очікується, що вони використовуватимуть весь спектр навчальної програми, щоб враховувати потреби учнів у своєму класі.
    
3. Навчальна програма: письмовий план, що включає стандарти, контрольні показники, ключові питання, план оцінювання, навчальні ресурси та стратегії, а також розподіл часу для висвітлення основних аспектів та темпів викладання навчального матеріалу. Навчальна програма має бути достатньо широкою, щоб дати вчителям можливість враховувати індивідуальні потреби учнів у своїх класах.
    
4. Основні навчальні матеріали: ресурси, рекомендовані в рамках процедури, встановленої округом, затверджені шкільною радою та використовувані вчителями для викладання обов’язкового загального навчального матеріалу, необхідного учням для досягнення запланованих навчальних результатів.
    
5. Додаткові матеріали: ресурси, визначені вчителями та директорами шкіл під наглядом начальника відділу освіти або призначеної ним особи, які доповнюють основні навчальні матеріали та задовольняють різноманітні потреби учнів, необхідні для досягнення поставлених цілей у навчанні.

IV. ПРАВИЛА

1. Інклюзивна освітня програма округу повинна відповідати Положенням штату Міннесота № 3500.0550 про мультикультурну та гендерно-справедливу навчальну програму, прийнятим штатом у грудні 1988 року та опублікованим у Державному реєстрі 30 травня 1989 року. У 1995 році перейменовано на «Інклюзивну освітню програму».

V. НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЦЕС

1. З метою зменшення та/або усунення стереотипів, упереджень і дискримінації розроблена навчальна програма має сприяти залученню учнів до участі в багатокультурних заходах, що забезпечують гендерну рівність, які готують їх до повноцінного життя в багатокультурному плюралістичному суспільстві.
    
2. Розробка, оцінка та перегляд інклюзивної освітньої програми округу відбуватимуться в рамках процесу перегляду навчальної програми округу.