МЕТА

Головна мета цієї політики полягає в тому, щоб донести до учнів, вчителів та батьків інформацію про значення та користь домашніх завдань.

ЗАГАЛЬНА ПОЛІТИКА

1.0 Домашнє завдання є важливою складовою шкільного навчання, яка дає змогу відпрацювати, розширити та закріпити матеріал, опрацьований на уроці. Домашнє завдання надає учням можливість поглибити розуміння та навички щодо матеріалу, який їм було представлено раніше. Домашнє завдання може мати позитивний вплив на успішність та розвиток таких навичок на все життя, як самодисципліна, мотивація, цікавість та впевненість у собі. Воно може слугувати ланкою зв’язку між школою та родиною. Воно дає батькам уявлення про те, що викладається в класі, та про успіхи їхніх дітей.

2.0 Домашнє завдання є найбільш корисним, коли воно закріплює та розширює матеріал, пройдений на уроці, і вимагає застосування знань та навичок. Воно також розвиває та розширює основні навчальні навички, такі як вміння досліджувати та самостійно навчатися.

3.0 Домашні завдання мають бути цікавими та змістовними, але не настільки складними, щоб це негативно позначалося на мотивації учнів.

4.0 Домашні завдання допомагають учням навчитися планувати та організовувати свій час, розвивати навички пошуку та використання інформаційних ресурсів, а також формувати навички навчання та концентрації уваги.

5.0 Різноманітні інтереси та рівень підготовки учнів можна врахувати за допомогою диференційованих видів домашніх завдань. Такі підходи сприятимуть формуванню високих очікувань та спонукатимуть учнів до досягнення індивідуальних цілей і розвитку власних талантів.

6.0 Результати досліджень підтверджують, що домашні завдання позитивно впливають на процес навчання, причому в різній мірі на різних етапах шкільної освіти.

6.1 На початковому рівні, починаючи з 2-го класу, цілеспрямовані домашні завдання в розумних обсягах дають незначний позитивний вплив на навчальні результати. Хоча домашні завдання й не призводять до помітного підвищення оцінок, вони допомагають молодшим школярам сформувати правильні навички навчання, сприяють формуванню позитивного ставлення до школи та дають дітям зрозуміти, що навчання вимагає зусиль як вдома, так і в школі.

6.2 Дослідження показують, що на рівні середньої школи цілеспрямовані домашні завдання сприяють підвищенню успішності як у середній, так і в старшій школі, причому найзначніший позитивний ефект спостерігається саме в старшій школі. Хоча етичні та практичні міркування мають важливе значення, у старшій школі чим більше домашніх завдань виконують учні, тим кращі їхні результати.

ВИЗНАЧЕННЯ

Домашнє завдання: Домашнє завдання — це навчальні завдання, які вчителі дають учням для виконання поза уроками, найчастіше вдома. Учні також можуть виконувати домашні завдання під час перебування в школі поза уроками.

Диференціація: процес, який використовують вчителі для планування навчальних занять, що цілеспрямовано враховують індивідуальні особливості учнів. Учні отримують можливість працювати відповідно до свого рівня підготовки (оціненого рівня навичок і знань), у звичних та різноманітних формах і стилях навчання, а також реалізовувати свої інтереси для досягнення цілей навчальної програми.

Метакогніція: розумовий процес, що полягає в осмисленні того, як людина навчається. Це стратегія, яку можна навчити учнів і продемонструвати їм на власному прикладі, щоб допомогти їм опанувати складний і вимогливий матеріал.

ЗАГАЛЬНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

1.0 Обсяг домашніх завдань повинен бути розумним і варіюватися залежно від рівня навчання.

2.0 Вчителі повинні визначити мету домашнього завдання та донести її до учнів.

2.1 Домашні завдання, призначені для відпрацювання навичок, повинні базуватися на матеріалі, з яким учні добре знайомі. Їх обсяг має бути достатнім для вдосконалення навичок учнів. Домашні завдання, що містять незнайомий матеріал, можуть призвести до виникнення хибних уявлень та/або помилок.

2.2 Домашні завдання часто призначаються для підготовки та поглиблення знань, особливо на старших рівнях навчання. Підготовчі домашні завдання дають учням можливість ознайомитися з необхідною інформацією, щоб краще підготуватися до занять у класі.

2.3 Домашні завдання, які спонукають учнів самостійно здобувати знання, творчо розширюють межі навчання та можуть враховувати індивідуальні особливості інтересів або рівня підготовки учнів.

3.0 Роль батьків у виконанні домашніх завдань полягає в тому, щоб сприяти та підтримувати цю діяльність, а не вирішувати за учнів завдання з самого змісту. Залежно від віку учня допомога батьків може полягати в тому, щоб допомогти дітям розібратися з інструкціями, знайти необхідні матеріали, допомогти старшим дітям організувати свою роботу або обговорити з дитиною мету та зміст завдання.

ВПРОВАДЖЕННЯ

1.0 Начальник управління через своїх уповноважених осіб несе відповідальність за виконання політик, а також за розробку та впровадження відповідних процедур.

2.0 Процедури на рівні округу та на рівні шкіл повинні включати: мету домашніх завдань; обсяг домашніх завдань або часові рамки, що відповідають конкретному класу; наслідки невиконання домашніх завдань; загальні вимоги щодо того, коли домашні завдання враховуються при виставленні оцінок, а коли — ні; опис очікувань щодо підтримки батьків у виконанні домашніх завдань; а також способи доведення цієї інформації до відома.