I. МЕТА

Метою цієї політики є визначення принципів розгляду, відбору та використання підручників, додаткових посібників та інших навчальних матеріалів.

II. ЗАГАЛЬНІ ПРИНЦИПИ ПОЛІТИКИ

Навчальна програма округу орієнтована на те, щоб ставити перед усіма учнями високі завдання та надавати їм підтримку у досягненні найвищих особистих та навчальних результатів. З метою досягнення рівня навчання світового класу Рада з питань освіти наполягає на використанні відповідних та високоякісних навчальних матеріалів для реалізації затвердженої навчальної програми. Усі навчальні матеріали, як основні, так і додаткові, повинні відповідати та сприяти реалізації бачення та місії округу, а також підтримувати стандарти та навчальну програму округу. Навчальні матеріали повинні ставити перед кожним учнем складні завдання та готувати їх до успішного життя в американському суспільстві та світі загалом.

Шкільна рада визнає, що вибір підручників та навчальних матеріалів є важливою складовою навчальної програми округу. Рада також визнає, що має повноваження приймати остаточні рішення щодо вибору всіх підручників та навчальних матеріалів.

III. ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ ЗА ВІДБОР

1. Хоча Рада зберігає за собою право приймати остаточні рішення щодо вибору підручників та навчальних матеріалів, вона визнає фаховий досвід педагогічного персоналу та нагальну необхідність його активної участі у формуванні рекомендацій щодо підручників та навчальних матеріалів. Відповідно, Рада делегує начальнику відділу освіти повноваження керувати роботою педагогічного персоналу з метою підготовки рекомендацій для Ради щодо підручників та інших навчальних матеріалів.
    
2. Під час розгляду підручників та навчальних матеріалів у процесі відбору фахівці повинні обирати матеріали, які:
    
   1. сприяти досягненню цілей та завдань освітніх програм;
       
   2. враховувати потреби, вік та рівень зрілості учнів;
       
   3. виховувати повагу та визнання культурного розмаїття, різноманітних точок зору, конструктивного діалогу та різних думок;
       
   4. відповідати обмеженням бюджету шкільного округу;
       
   5. на англійській мові. Згідно з § 124D.61 Закону штату Міннесота, може використовуватися інша мова;
       
   6. забезпечити можливість навчання учнів на рівні їхнього класу з метою ознайомлення з документами, що заклали основи Америки, зокрема тими, що сприяли створенню чи збереженню репрезентативної форми обмеженого урядування в Америці, Білля про права, нашої ринкової економічної системи та патріотизму;
       
   7. не піддавати цензурі та не обмежувати викладання історії та культурної спадщини США або штату Міннесота на підставі релігійних згадок, що містяться в оригінальних джерелах, творах, промовах, прокламаціях чи документах; та
       
   8. враховувати різні точки зору, що відображають соціальне походження учнів шкіл округу.

IV. ВИЗНАЧЕННЯ

• Ресурси, які підбираються з метою доповнення, збагачення та/або розширення навчальної програми, а також для створення можливостей для поглибленого навчання, що сприяють розширенню інтересів учнів та їхньому навчанню протягом усього життя. До таких ресурсів належать, зокрема, фонди місцевих шкільних бібліотек, відеоколекції округу, ліцензовані бази даних, фонди ресурсних центрів, ресурси, підібрані вчителями для окремих уроків, а також списки ресурсів для учнів.
   
• Однак усі додаткові матеріали повинні підбиратися з метою забезпечення відповідності стандартам та навчальній програмі даного курсу чи класу, а також відповідати концепції, цілям та очікуванням округу.
   
• Постійно з’являються нові цінні матеріали, і Рада визнає, що в деяких випадках тривалі процедури затвердження нових матеріалів можуть бути обтяжливими та не відповідати інтересам учнів; тому Рада дозволяє вчителям використовувати матеріали, які не були затверджені Радою, але відповідають усім критеріям відбору матеріалів, затвердженим Радою. Якщо матеріал призначений для обов’язкового читання всіма учнями класу, його затвердження має отримати директор школи. Матеріали, визначені та використані таким чином, якщо вони призначені для використання більше одного разу, будуть згодом подані директору школи для подання до суперінтенданта, який проінформує Раду та періодично вимагатиме затвердження таких матеріалів.
   
• Рада також визнає, що в Інтернеті, періодичних виданнях, брошурах та інших неопублікованих форматах можна знайти багато цінних ресурсів, які доповнюють навчальний процес; дозвіл на використання таких ресурсів надається вчителям та адміністрації навчальних закладів без необхідності отримання схвалення Ради; однак очікується, що вчителі, які використовують такі джерела матеріалів, будуть керуватися власним професійним судженням при їхньому виборі. У разі сумнівів щодо доцільності використання того чи іншого матеріалу вчителям рекомендується проконсультуватися з директором школи.

V. СФЕРИ ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ

Рада несе відповідальність за вибір навчальних матеріалів і, як орган, що визначає політику, покладає на професійний персонал такі обов’язки:

1. Начальник відділу освіти або призначена ним особа несе відповідальність за процес перегляду навчальних матеріалів та неформальний процес перегляду, а також за подання рекомендацій Раді щодо затвердження матеріалів. Остаточна рекомендація начальника відділу освіти щодо вибору матеріалів має відповідати стандартам та навчальній програмі округу. Цей процес має відповідати політиці Ради, а також федеральному та штатному законодавству та нормам. Основні навчальні матеріали надаються у декількох примірниках (у паперовому або електронному вигляді) для використання всім класом або значною частиною класу. Додаткові матеріали, визначені під час процесу перегляду навчальної програми, включаючи книги та відео, повинні рекомендуватися через окремий офіційний процес округу, відмінний від процесу щодо основних матеріалів, встановлений суперінтендантом та затверджений Радою. У вчителів також є можливість використовувати матеріали, які не були затверджені Радою. Матеріали, визначені та використовувані вчителями, які потребують подальшого затвердження Радою, подаються директору школи для передачі Суперінтенданту, який інформує Раду та періодично подає запит на затвердження таких матеріалів. Суперінтендант повинен забезпечити, щоб використання матеріалів, які не потребують затвердження Радою, контролювалося на предмет відповідності прийнятим стандартам та навчальній програмі, а також на предмет доцільності.
    
2. Директори шкіл несуть відповідальність за те, щоб навчальні матеріали використовувалися під час занять у класі відповідно до стандартів та навчальної програми округу. Додаткові матеріали, обрані зі затвердженого переліку на рівні школи або класу, повинні відповідати всім критеріям відбору, зазначеним у розділі V цієї політики. Питання щодо використання затверджених додаткових матеріалів вирішують вчителі та адміністрація. Як зазначено вище, Рада дозволяє вчителям використовувати матеріали, які не були затверджені Радою, але вимагають подальшого затвердження Радою, якщо їх планується використовувати більше одного разу. Такі визначені та використані матеріали повинні бути подані директору школи, який передасть їх суперінтенданту. Директор повинен повідомити вчителів, коли їхні матеріали отримають схвалення Ради. Крім того, Рада також дозволяє вчителям використовувати інтернет-джерела, періодичні видання, брошури та інші неопубліковані формати без схвалення Ради, але очікується, що вчителі будуть консультуватися з відповідним директором школи щодо джерела таких матеріалів, якщо вони є суперечливими або сумнівними. Директор повинен контролювати використання таких ресурсів і повідомляти вчителям про свої занепокоєння.
    
3. Вчителі несуть відповідальність за участь у процесі розгляду та відбору навчальних матеріалів, а також за внесення до нього своїх пропозицій. Після затвердження матеріалів вчителі повинні ознайомитися з їхнім змістом та способами застосування, а також використовувати їх для забезпечення успішного навчання. Відбір основних та допоміжних матеріалів передбачатиме активну участь вчителів, які викладають відповідні навчальні дисципліни, що розглядаються. Очікується, що вчителі, які використовують будь-які допоміжні матеріали — незалежно від того, чи були вони затверджені Радою, чи ні — ознайомляться з цими матеріалами в повному обсязі. Рада заохочує вчителів та адміністраторів використовувати широкий асортимент допоміжних матеріалів, щоб надати учням доступ до сучасних досліджень, інформації про поточні події та навчальних можливостей, які не можна повністю реалізувати лише за допомогою основних навчальних матеріалів. Подібно до відбору основних матеріалів, усі допоміжні матеріали повинні бути обрані з метою підтримки стандартів та навчальної програми даного курсу або класу і повинні відповідати баченню, цілям та очікуванням округу. Використання затверджених допоміжних матеріалів визначається вчителями та адміністраторами. Як зазначено вище, Рада дозволяє вчителям використовувати матеріали, які не були затверджені Радою, і вчитель повинен подати матеріал директору школи для затвердження Радою, якщо його планується використовувати більше одного разу. Крім того, Рада також дозволяє вчителям використовувати інтернет-джерела, періодичні видання, брошури та інші неопубліковані матеріали без схвалення Ради, але очікується, що вчителі будуть консультуватися з директором відповідного навчального закладу щодо джерела таких матеріалів, якщо вчитель вважає, що матеріал є суперечливим або сумнівним.
    
4. Співробітники відділу «Викладання та навчання» відповідають за організацію всього процесу розгляду та відбору навчальних матеріалів, а також тісно співпрацюють з різними комітетами, щоб гарантувати всебічність та гнучкість обраних матеріалів. Вони відповідають за надання батькам та учням можливості ознайомитися з оцінками підручників та матеріалів і висловити свою думку щодо них. Вони забезпечують виконання всіх етапів цієї політики. Після затвердження матеріалів співробітники відділу «Викладання та навчання» відповідають за організацію ефективного підвищення кваліфікації педагогічного складу, щоб усі вчителі могли успішно впроваджувати та диференціювати нові навчальні матеріали.

VI. КРИТЕРІЇ ВІДБОРУ

Педагогічний персонал повинен оцінювати навчальні матеріали з урахуванням концепції шкільного округу Міннетонка, вимог штату та федерального законодавства, академічних стандартів Міннетонки, а також узгодженості між класами. Після того як матеріали відповідатимуть цим базовим критеріям, персонал повинен розглядати їх з урахуванням таких критеріїв:

1. Матеріали мають відповідати віку, рівню соціального розвитку та зрілості користувачів. Слід чітко вказати класи та курси, для яких ці матеріали були затверджені.
    
2. Враховуйте інтереси, здібності, стилі навчання та індивідуальні потреби користувачів.
    
3. Враховуйте різноманітність етнічних, політичних, культурних та релігійних цінностей, що сповідуються громадою Міннетонки та плюралістичним суспільством загалом.
    
4. Сприяти розвитку таких сфер, що забезпечують успіх у житті, як навчання, формування особистості, фізичне та психічне здоров’я, лідерські якості та громадська діяльність.
    
5. Визнавати різні точки зору, у тому числі ті, які дехто вважає суперечливими.
    
6. Сприяти розвитку інформаційної грамотності та покращувати процес навчання студентів за допомогою технологій.
    
7. Проілюструйте внесок різних груп у розвиток нашої національної спадщини та світової культури.
    
8. Сприяти розвитку фактичних знань та критичного мислення.
    
9. Визнати читання та письмо основою для вивчення всіх навчальних дисциплін.
    
10. Забезпечити підтримку для проведення змістовної оцінки та моніторингу прогресу.
     
11. Намагайтеся уникати упередженості, помилок та упущень.

VII. ПРОЦЕДУРА ВІДБОРУ

Начальник управління освіти або призначена ним особа розробить адміністративні вказівки для налагодження упорядкованого процесу розгляду навчальних матеріалів та відбору підручників і навчальних матеріалів, а також забезпечить єдиний формат подання рекомендацій Раді. Комітети, створені суперінтендантом або призначеною ним особою, повинні бути репрезентативними для відповідних предметних областей та включати вчителів усіх класів і шкіл, які братимуть участь у впровадженні відповідного навчального матеріалу, батьків, які представляють різні школи, що використовують ці матеріали, та представників адміністрації, які забезпечуватимуть впровадження цих матеріалів. Такі вказівки повинні надавати можливість залучення професійного персоналу, а також врахування думок батьків та учнів. Ці вказівки будуть узгоджені з Процесом та циклом вдосконалення програми та з затвердженою розробкою навчального плану. Повна рекомендація повинна містити докази відповідності таким вимогам:

• відповідає місцевим, регіональним та федеральним стандартам,
   
• сприяє налагодженню зв’язків між класами та між предметами,
   
• сприяє диференціації як для учнів, так і для вчителів,
   
• забезпечує змістовні оцінки та показники прогресу,
   
• сприяє розробці ефективних робочих планів для реалізації навчальної програми вчителями,
   
• детально описує «загальну вартість володіння», яка включає вартість матеріалів, а також витрати на навчання, усі абонентські платежі, додаткові матеріали, витрати на поновлення та графік впровадження,
   
• свідчить про ретельний аналіз альтернативних варіантів, а також
   
• містить результати досліджень, які свідчать про ефективність обраного матеріалу у досягненні навчальних результатів широким колом учнів.

Округ щорічно інформуватиме персонал, батьків, учнів та громадськість про те, які питання перебувають на розгляді, та про те, як зацікавлені сторони можуть долучитися до цього процесу.

Після завершення процедури, викладеної в цій політиці, начальник управління або призначена ним особа має подати Раді рекомендації щодо відбору нових матеріалів.

Підбір матеріалів — це безперервний процес. Матеріали, які більше не відповідають вимогам, не відповідають зазначеним вище критеріям або були загублені чи пошкоджені, будуть замінені.

VIII. ВИБІР ПІДРУЧНИКІВ ТА ІНШИХ НАВЧАЛЬНИХ МАТЕРІАЛІВ

1. Начальник управління несе відповідальність за інформування Ради про хід роботи персоналу та інших осіб, залучених до процесу розгляду та відбору підручників та інших навчальних матеріалів.
    
2. Після завершення процедури розгляду, передбаченої цією політикою, начальник управління освіти має подати Раді рекомендації щодо вибору підручників та інших навчальних матеріалів.

IX. ПЕРЕГЛЯД ПІДРУЧНИКІВ ТА ІНШИХ НАВЧАЛЬНИХ МАТЕРІАЛІВ

1. Рада визнає наявність розбіжностей у поглядах деяких членів шкільної громади щодо окремих аспектів навчальної програми. Зацікавлені особи можуть звернутися з проханням надати їм можливість ознайомитися з матеріалами та подати клопотання про перегляд рішення щодо використання певних підручників або навчальних матеріалів.
    
2. Начальник відділу освіти несе відповідальність за розробку інструкцій та процедур, що визначають порядок дій для подання клопотання про перегляд підручників або інших навчальних матеріалів.
    
3. Начальник управління освіти повинен представити Раді на розгляд та затвердження процедуру щодо перегляду підручників та інших навчальних матеріалів. Після затвердження Радою така процедура стане додатком до цієї політики.