Нова фреска в початковій школі «Ексельсіор» присвячена громаді та взаємозв’язкам

Цієї зими учні, вчителі та співробітники початкової школи «Ексельсіор» долучилися до загальношкільної ініціативи зі створення нової фрески для головного входу до школи. Ця фреска є результатом об’єднання творчих здібностей усієї шкільної спільноти, до якої входять понад 800 осіб — від учнів і вчителів до прибиральників, асистентів вчителів та батьків-волонтерів, які взяли участь у створенні цього твору. 

«Це стало можливим завдяки спільним зусиллям і сердечному вкладу багатьох людей», — зазначила Дженніфер Смасал, директорка початкової школи «Ексельсіор». «Як відображено у мозаїці, кожен учень яскраво сяє сам по собі, але разом їхні таланти випромінюють радісне сяйво». Робота має назву «Початкова школа «Ексельсіор»: дивіться, як ми злітаємо». 

«Цей спільний мистецький проєкт об’єднав наше різноманітне шкільне співтовариство під керівництвом відомої майстрині мозаїки Лізи Арнольд», — пояснив Смасал. Арнольд — майстриня мозаїки та викладачка мистецтва з Сент-Пола, яка спеціалізується на створенні громадських мозаїчних фресок на тему природи. Арнольд вивчала китайську мову та викладала мистецтво в Китаї, що дозволило їй налагодити особливий зв’язок із класами китайської мови в школі «Ексельсіор». «Під час цієї резиденції учні вивчали лексику, техніки та навички мозаїки, співпрацюючи та створюючи художню спадщину любові». 

«Коли ми обговорювали цей проект, я пояснив студентам, що ми створюємо подарунок для майбутнього», — сказав Арнольд. Організовуючи такі мистецькі резиденції, Арнольд передбачає можливості для занять літературою, образотворчим мистецтвом та перформансом. «Це чудовий спосіб задіяти різноманітні творчі здібності кожного студента. Мені подобається надавати їм безліч різних можливостей брати участь, долати виклики, робити помилки, досягати успіху та проявляти себе».

Проєкт розпочався в грудні з проведення поетичних майстер-класів у класах початкової школи. Учні спільно писали вірші про те, що робить школу «Ексельсіор» таким особливим місцем. Потім Арнольд використав ці вірші для створення символів, які мали бути включені до мозаїчної частини художнього проєкту. 

Після того як ескіз мозаїки був готовий, кожен клас школи по черзі вкладає сотні «тессер» — маленьких шматочків плитки та вітражного скла — у мозаїку розміром 1,2 на 3 метри. «Мені подобається, як ця робота надихає на розповіді», — сказала Арнольд. «Дитина може побачити монету в одній із квіток [у мозаїчному малюнку], яка походить із Гонконгу, і з гордістю оголосити: «Моя мама народилася в Гонконзі!» Арнольд розповів, що під час процесу створення багато учнів та вчителів обговорювали поїздки до Китаю та випадки, коли вони бачили панд або різноманітні квіти, які стали частиною остаточного малюнка мозаїки.

«Коли вчителі заходили, щоб приклеїти якийсь елемент, учні завжди їх вітали», — розповів Арнольд. «Було дуже приємно бачити, як вони радіють можливості разом брати участь у цій роботі».

Мозаїку було офіційно представлено громадськості в середу, 31 січня, під час церемонії, в рамках якої прозвучало читання вірша, написаного одним із учнів, а також слова подяки всім тим, хто доклав зусиль до реалізації цього проєкту. 

«Я хочу подякувати нашому батьківському комітету за щедрий фінансовий внесок, завдяки якому стало можливим реалізувати цей проект. Без вас це не стало б реальністю», — сказав Смасал під час церемонії відкриття. «Я також хочу висловити вдячність [члену громади Ексельсіора] Сему Чейзу, який вже 25 років працює волонтером у школі та присвячує свій час і фінансові ресурси саме таким проектам».

Смасал також подякував вчительці образотворчого мистецтва початкової школи «Ексельсіор» Кеті Френдс за її ентузіазм, наставництво та підтримку на кожному етапі реалізації проекту. 

«Сподіваюся, ця мозаїка надихне всіх, — сказав Арнольд. — Вражає те, на що здатні діти. Сподіваюся, вона нагадає людям про силу мистецтва та важливість співпраці, а також спонукає їх ділитися своїми історіями. Сподіваюся, люди знайдуть у ній частинку себе. Сподіваюся, вона змусить людей замислитися над тим, на що здатні діти, і над тим, на що здатні вони самі».