Програма MOMENTUM середньої школи Міннетонки співпрацює з Асоціацією асфальтоукладачів Міннесоти в рамках практичного курсу з математики

У середній школі Міннетонка програма MOMENTUM надає можливість учням, які захоплюються практичним навчанням у реальних умовах, відвідувати курси, що можуть стати основою для кар’єри у сфері кваліфікованих професій. Програма розпочалася як переосмислення окремих аспектів програми технічної освіти середньої школи Міннетонка, а перші курси було запущено восени 2020 року. Через чотири роки понад 400 учнів беруть участь у заняттях у рамках чотирьох різних напрямків навчання MOMENTUM: будівельні системи, виробництво, дизайн та транспорт.

Цієї весни команда з Асоціації асфальтового покриття штату Міннесота (MAPA) та компанії Valley Paving активно співпрацювала з учнями програми MOMENTUM середньої школи Міннетонка, які відвідували курси «Фізика в ремонті житла» та «Математика в ремонті житла» в рамках новаторської ініціативи з проектного навчання. Курси «Фізика в ремонті житла» та «Математика в ремонті житла» є міждисциплінарними курсами, які дають змогу учням виконати вимоги до випуску з основних предметів, одночасно застосовуючи знання безпосередньо у будівельній сфері.

Натхненні проектом Університету Пердью, викладачі програми MOMENTUM спільно з партнерами MAPA розробили навчальний модуль «Тендерний конкурс», в рамках якого учні визначали обсяг фінансування для гіпотетичного асфальтування території районної школи — Minnetonka Middle School West. По завершенні проекту учні презентували свої результати у залі засідань міської ради Міннетонки. 

Програма тривала вісім тижнів, і викладачі MOMENTUM та фахівці MAPA спільно працювали над тим, щоб поєднати теоретичні знання з практичними навичками, аби надати студентам унікальний досвід. 

«Протягом перших п’яти тижнів реалізації проєкту експерти галузі та наша команда викладачів включили до навчальної програми заняття з читання креслень та основних елементів проєкту — від демонтажу та підготівки майданчика до прокладення інженерних комунікацій, укладання дорожнього покриття та земляних робіт», — пояснив викладач програми MOMENTUM Брент Венінга. «Учні мали змогу відвідати відповідний об’єкт у місцевій середній школі, а потім кожна команда отримала можливість презентувати свою пропозицію перед комісією, після чого відбулося «відкриття пропозицій», щоб усі могли почути, що зробили інші команди».  

«Ми хотіли, по суті, створити гігантську «задачу на розуміння» на тему укладання асфальту. Це спосіб, за допомогою якого учні можуть досягти навчальних цілей, одночасно знайомлячись із галуззю, про яку вони, можливо, раніше не знали», — сказала Еббі Брайдук, виконавча директорка MAPA. «Впровадження навчальної програми у практику з мотиваційним компонентом, як це відбувається у будівельній галузі, сподіваємося, дало учням можливість уявити себе у майбутньому. Саме це було метою MAPA у цьому проєкті». Брайдук є членом комітету MAPA з розвитку трудових ресурсів і зазначила, що організація розглядала цей проєкт як можливість допомогти учням уявити собі майбутню кар’єру. 

У рамках цього конкурсу сім студентських команд відвідали компанію Valley Paving з метою ознайомлення з об’єктом. Від зварювальних робіт до можливості сісти за кермо автогрейдерів, бульдозерів, самоскидів та інших величезних машин — студенти на власні очі побачили, скільки різних елементів потрібно для реалізації великого проекту з укладання дорожнього покриття.

«Найбільше мені в цьому проєкті сподобалося спостерігати, як діти з кожним тижнем робили успіхи, починали розуміти, що потрібно робити самостійно, а потім придумували власні способи знайти відповідь», — розповів Брент Каррон, фахівець компанії Valley Paving. 

Каррон зазначив, що практичні проекти, такі як імітація тендеру, дають студентам безцінний досвід. «Один із дітей сказав це найкраще: „Немає єдино правильної відповіді“, і це правда», — зазначив Каррон. «Спочатку багато дітей вважали, що в цьому проекті є правильна та неправильна відповідь, але її не було, виходячи з того, що, на думку студентів, вони могли досягти за допомогою виробництва, обладнання та ресурсів, які ми їм надали».

Цей проект виявив цікаву суперечність: з одного боку, від студентів вимагають математичних навичок, а з іншого — викладачі не очікують від них точної відповіді. «Таким є реальний світ, світ будівництва, — зазначив Каррон. — Кожен день — це ніби гра, де ти сам обираєш, як розвиватимуться події. Існує безліч шляхів, щоб дістатися з точки «А» до точки «Б», і всі вони можуть бути правильними».

Протягом усього проекту студенти вдосконалили свої навички до рівня, що перевищує те, чого вони могли б досягти в звичайних умовах навчання. «Від технічних навичок, пов’язаних з математикою та фізикою, до комунікативних навичок, набутих під час щотижневої співпраці з професіоналами — завдяки цим експертам з галузі було створено новий тип навчання», — зазначила Венінга. «Складання бюджету та оцінка витрат — це навички, які нам усім потрібно опанувати на все життя, і це відбувалося протягом усього виклику. Тепер студенти мають нове розуміння послідовності застосування матеріалів, необхідної праці та використаних ресурсів, і цей досвід дійсно вирізняє наших студентів MOMENTUM у новий та позитивний спосіб».

Дізнайтеся більше про програму MOMENTUM у середній школі Міннетонки на сайті minnetonkaschools.org/MOMENTUM