Плануючи свої уроки, вчителька розвивального адаптивного фізичного виховання (DAPE) Крістін Ґезер зазвичай працює над тим, щоб модифікувати ігрові компоненти, обладнання або правила таким чином, щоб учні, з якими вона працює, - які мають різні порушення - могли брати участь у загальноосвітніх видах спорту.

Цієї зими Ґезер у партнерстві з Джошем Бакке, вчителем фізкультури Східної середньої школи Міннетонки, та Девідом Девіном, парапрофесіоналом MME, перевернули цей процес з ніг на голову, спланувавши урок баскетболу на візках для класу, до якого входив учень, що пересувається на інвалідному візку. 

"Коли ми дивилися на розклад занять, у нас виникла ідея включити баскетбол на візках, щоб [один з наших учнів, який користується інвалідним візком] міг бути справжнім експертом і допомагати іншим дітям", - сказав Гезер. "Це був спосіб запропонувати нові лідерські можливості для цього учня, і ми розглядали це як спосіб підтримати всіх наших дітей, щоб вони дізналися більше про світ паралімпійського спорту".

Восени деякі студенти Бакке і Гезера використовували транспортні інвалідні візки для гри в адаптований піклбол, але ця група відрізнялася від інших. Протягом трьох днів усі студенти брали участь разом. Спочатку вони дізналися про історію паралімпійського баскетболу, в тому числі про різницю між транспортними та спортивними візками. Потім вони мали можливість самі користуватися візками, завдяки обладнанню, наданому Інститутом реабілітації Кураж Кенні в Голден-Веллі. Студенти практикували свої навички і, врешті-решт, разом зіграли гру в баскетбол на візках.

"Для нас було дуже важливо, що ми адаптували заняття і підтримували інклюзію наших студентів дійсно цілеспрямовано", - каже Ґезер. "Найкрутішою частиною для мене був рівень інклюзивності [на занятті]. Діти були на одному рівні, вивчали нові навички та працювали над тим, щоб розібратися в спорті як група. Логістика пересування по майданчику на візку сприяла розвитку пасів і командної роботи, тому що студенти грали в зовсім іншу гру, в зовсім інший спосіб".

Роздумуючи про досвід своїх учнів, Гезер, Бакке і Давін були вражені тим, як всі учні використовували цю можливість, а також повагою до спорту, яку вони здобули і продемонстрували. "Побути в чужому взутті" - це важлива частина кожного шкільного предмета, - сказав Ґезер. "Я думаю, що цей модуль - одна з тих речей, які вони точно будуть згадувати і згадувати в позитивному ключі".

Вчителі також поділилися, що цей модуль спонукав їх продовжувати шукати нові шляхи до сердець і захоплень учнів, щоб забезпечити можливості для зміцнення зв'язку і водночас сприяти навчанню учнів.