Цієї зими учні початкових класів міста Міннетонка досліджували можливості STEM під час Тижня кодерів та мейкерів міста Тонка, який проводиться в кожній школі протягом грудня та січня, щоб викликати ентузіазм щодо кодування та мейкерування і сприяти формуванню почуття шкільної спільноти. 

"Метою тижня було надати учням автентичну діяльність з кодування, в якій вони кодують для розробки "додатку", що слугує певній меті", - поділилася Аманда Фей, директорка з навчальних технологій. "Ми хотіли надати учням можливість ознайомитися з базовим рівнем математичного коду, що використовується комп'ютерним обладнанням, на якому будується весь інший код, а також дати їм можливість вирішити STEM-проблему за допомогою "створення" і представити вчителям та учням широкий спектр матеріалів для створення хабів". 

Тиждень кодерів та мейкерів Tonka Coders and Makers Week був натхненний національною ініціативою "Година коду", започаткованою десять років тому, пояснює Кірстен Лунцер, вчителька четвертого класу в Діпхейвені та керівниця початкових класів Tonka Codes. Цього року Міннетонка зробила тиждень власним, заохочуючи кожну початкову школу святкувати його в той час, який найкраще підходить для їхнього розкладу. "Таким чином, ми також можемо переконатися, що у класах є можливість дійсно зосередитися на тижні", - сказала Лунцер. 

Проекти з кодування в кожному класі були розроблені таким чином, щоб дозволити учням практикувати свої знання з основних навчальних дисциплін. Від кодування роботів Bee-Bot для досягнення мети (дитячий садок) і програмування додатку Scratch Jr. для "флеш-картки зі зоровими словами", в якому зорові слова збільшуються і читають себе вголос при натисканні (1-2 класи), до програмування "вікторини з декількома варіантами відповідей" у Scratch Jr. з розробленими учнями або вчителями запитаннями з навчальної програми і декількома можливими відповідями (3-5 класи), учні мали багато різних можливостей пов'язати кодування з навчанням.

Тиждень також надав можливість дослідити, виготовити та побудувати з різних матеріалів або технологій HUB на кожному рівні навчання, а також дізнатися про поняття бінарного коду та його роль у комп'ютерному обладнанні.

Проєкти в рамках тижня в майстерні HUB включали вивчення світлотіні за допомогою дощечок Keva та плитки Magna Tiles (1 клас), використання наборів Straw Building, пластикових шурупів, інструментів та картону для побудови базових укриттів (2 клас), програмування Озоботів для навігації лабіринтом (3 клас), створення функціонального контролера для відеоігор за допомогою Makey Makey та паперових контурів або конструювання з дзеркал для розв'язання світлових головоломок (4 клас), а також програмування роботів Sphero чи Edison для відстеження заданої геометричної фігури (5 клас). 

"У "Діпхейвен" другокласникам так сподобалося будувати укриття з пластикових гвинтів, картону та соломи, що вони благали вчителів продовжити заняття, щоб кожна маленька група могла попрацювати з обома матеріалами, - розповідає Лунцер. "Врешті-решт, учні працювали цілу другу половину дня, занурившись у будівництво та порівнюючи переваги своїх конструкцій!". 

Лунцер також розповіла, що "Наставники кодування" четвертого класу в Діпхейвені були сповнені гордості, набули впевненості в собі та навичок міжособистісного спілкування завдяки лідерським можливостям, керуючи першокласниками в настільних іграх з кодування "Черепашки-роботи" та допомагаючи їм налагоджувати свої додатки Scratch Jr. та вирішувати технічні проблеми.

Чудова робота, програмісти та верстальники!