Ця стаття є частиною річного звіту державних шкіл Міннетонки за 2022-23 роки.

Класна кімната державних шкіл Міннетонки сьогодні виглядає зовсім інакше, ніж 20, 10 чи навіть п'ять років тому - і в наступні роки класи продовжуватимуть розвиватися. Від гнучких сидінь і модульних парт до світів можливостей, що відкриваються завдяки інтерактивності персональних пристроїв, класи шкіл Міннетонки - це динамічні місця, де учні всіх класів досліджують, співпрацюють і презентують, використовуючи технології як прискорювач навчання.

"Наш шкільний округ орієнтований на дослідження, де перевірені та перспективні методи викладання і навчання є основою для прийняття рішень щодо технологій в класі", - сказала доктор Емі ЛаДью, заступник директора з питань навчання. "Бажані результати навчання в поєднанні з дослідженнями того, як учні вчаться, і наявними технологіями визначають наші потреби в технологіях".

"Класні технології - це будь-який "інструмент", що використовується для будь-якого аспекту навчання або як засіб взаємодії з учителем та/або однокласниками, - каже Аманда Фей, директорка відділу навчальних технологій. "Вони варіюються від низькотехнологічних засобів, таких як математичні маніпулятори і дошки, до високотехнологічних варіантів, таких як iPad, додатки, презентаційні екрани і мікрофони".

Упродовж 2022-23 навчального року команди з викладання, навчання та технологій шкіл Міннетонки продовжували ітеративну співпрацю, щоб дослідити наступну еру класних технологій у Міннетонці, проект, представлений шкільній раді протягом року як "Клас майбутнього". Процес дослідження включав інтерв'ю із зацікавленими сторонами, опитування вчителів, фокус-групи, учнівські фокус-групи та обговорення з лідерами батьківського комітету і батьківських комітетів щодо технологій у класі.

Поки адміністратори та вчителі готуються до того, "що буде далі" з точки зору технологій у класі, це буде не окремий пристрій, а ціла екосистема класу, покликана підтримувати учнівський досвід, сприяти його осмисленню, залученню та глибшому засвоєнню знань. "Ера незалежних апаратних пристроїв минула, - сказав Майк Дроунен, виконавчий директор з технологій. "На черзі портфоліо високопродуктивного обладнання та програмного забезпечення, яке перевершує сучасні технології та краще підтримує навчання, викладання, співпрацю та доступ до навчання. Ми прагнемо трансформувати освіту". 

Завдяки масштабному дослідженню "Класна кімната майбутнього" з'явилися чотири керівні принципи, які визначатимуть подальші кроки округу в галузі технологій. Технології, що використовуються, повинні бути 1) наочними, 2) мобільними, 3) гнучкими і 4) спільними. 

Наочна технологія - це послідовне, надійне, справедливе, сучасне і просте у використанні обладнання, включаючи яскраві і чіткі технології відображення інформації в класі. 

Мобільні технології - це адаптивне обладнання з продуктивними та ефективними робочими процесами та інструментами для підтримки вчителів та учнів як у класі, так і поза ним.

Гнучка технологія - це здатність обладнання адаптуватися фізично або в цифровому форматі до індивідуальних або колективних потреб учнів чи вчителів. 

Технологія спільної роботи - це обладнання, яке дозволяє кожному учневі та вчителю брати участь у навчальній діяльності.

Ці основні пріоритети гарантують, що майбутні технології в класах Міннетонки продовжать діяти як каталізатор для прискорення навчання студентів.

Підпис до фото: Учні Західної середньої школи Міннетонки вивчають програмування роботів за допомогою конструкторів LEGO Mindstorm в рамках факультативного курсу STEM (наука, технології, інженерія та математика).

Студенти застосовують технологічні навички на практиці

Державні школи Міннетонки постійно працюють над тим, щоб підтримувати учнів інноваційними способами, які стимулюють навчання та досягнення. Вчителі заохочують учнів працювати над реальними проблемами і поєднувати свої технологічні навички з інноваціями для вирішення завдань. Нижче наведено лише кілька прикладів того, як учні Міннетонки застосовують технології на практиці.

Учні середньої школи розробили та створили 3D-друкований протез для домашньої курки
Семикласники в класі технологічної освіти Дон Соренсон використали процес інженерного проектування, щоб зробити життя Мейпл, місцевої домашньої курки, яку полюбила родина ММЕ, трохи легшим. Після того, як курка втратила кіготь через обмороження, клас працював разом, щоб спроектувати і виготовити для неї протез. Учні використовували цифровий додаток Sketch Up для створення 3D-візуалізацій своїх ідей, які потім були виготовлені за допомогою 3D-принтера. 

Учні початкової школи навчають цифровому громадянству за допомогою відео на зеленому екрані
П'ятикласники початкової школи Клір Спрінгс на практиці засвоїли важливі навички цифрового громадянства. Працюючи в командах під час медіа години, учні створили відеоролики про те, як безпечно взаємодіяти з іншими людьми в Інтернеті, зберігаючи при цьому свою особисту інформацію в безпеці. Учні керували кожним аспектом виробництва відео: від написання сценаріїв, розігрування діалогів і запису своїх ідей до монтажу відзнятого матеріалу та презентації фінальних фільмів у класі.